打造“人才高地”办好人民满意的教育

三年锐意改革 成效显著 北京市东城区作为首都功能核心区,集中体现着首都政治中心、文化中心和国际国内交往中心的功能。区内文物遗存众多,文化底蕴丰厚,人文气息浓郁,传统文化与现代文明在这里交相辉映。东城教育有着深厚的历史积淀,是邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”思想的发祥地。     

改革体制强化建设

我们对全县幼儿园实行了办园权与管理权的分离,改变过去"乡办校管"的模式为"乡办乡管",即乡镇教育办下设幼教中心,由专人负责.乡镇幼儿教育实行中心园长负责制,各村办园对中心园长负责.这一管理体制充分调动了各方面的办园积极性,形成了全社会都关心、支持幼儿教育的新格局.     

强化三位一体突出德育工作的农村特色

江总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出 :加强和改进教育工作 ,不只是学校和教育部门的事 ,家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。多年来 ,经过我县广大教育工作者孜孜不倦地探索和反复实践 ,我县已形成了“三位一体、突出农村特色”的德育工作的新格局。即以师资提高为重点 ,构建立体化学校教育 ,以社区教育为核心 ,构建网络化社会教育 ,以家长学校为突破 ,构建系列化家庭教育 ,以爱农村、爱农业、爱农民、爱农业知识、爱农业生产劳动的“小五爱”教育为重点 ,构建现代农业教育 ,取得了明显成效 ,涌现了一大批全面加特色的优秀中…     

探索"工学结合"职教模式培养高素质的产业大军

改革开放以来．天津市坚持走新型工业化道路．经济步入了快速增长期。产业结构得到优化升级．同时国际大财团，大企业与天津市的合作也愈加密切。世界500强中．已有106家来津投资，特别是加入WTO以来电子，机械、汽车，化工等先进制造业的企业发展势头十分迅猛．与之相适应的现代服务业也得到新的发展机遇。天津市正在成为面向世界的加工制造基地。众多跨国公司明确表示．     

整体谋划完善机制实现内涵发展

北京市朝阳区紧紧抓住小学规范化建设工程这一重要契机,立足达标,力促均衡,全面完成了小学规范化建设预期的各项任务,实现学校内涵发展. 整体谋划抓统筹,确保各项任务落到实处.朝阳区专门成立了小学规范化建设领导小组,下设硬件、软件、督导及宣传四个小组,加强对工程推进的领导和统筹.分层次、分项目对全区159所公立小学逐一调研,全面摸底,精心研究制定了工程规划,做到一校一方案.     

综合类自制学前玩教具:电线宝贝

设计者:上海市崇明区新民幼儿园 朱笑颖适用年龄:5~6岁设计来源在幼儿游戏中首次投放用电线制作的小人时,幼儿立刻把它们摆出各种运动姿态。但由于电线小人本身可以做的动作幅度较小,又没有相关体育器械的辅助,幼儿想让电线小人摆出某种运动姿态时几次都没能成功,导致对这项活动渐渐失去了兴趣。于是教师制作了第二批电线宝贝——奥运健儿,在原有小人造型的基础上改进了关节处的连接方式,并增加了一些电线做的运动器材模型,供幼儿玩奥运情境的桌面游戏。     

建立四大基地凸显德育特色

当今的学生,特别是独生子女,普遍存在着一个突出问题是缺乏在实践中的磨练。不少孩子生活自理能力差,不会自护,不懂关心,缺乏锻炼,耐挫折和抗挫折能力差等,是当前学校德育工作必须面对而且应该很好解决的问题。为此,我区教委依托区域资源优势,建立起了独具区域特色的四大德育基     

掌握现代教育技能促进教育改革发展

根据国家教育部对中小学教师实行计算机全员培训的要求，太原市教委于１９９９年４月启动了全市中小学教师计算机培训工程。到目前为止，参加培训的教师已达１万余人，合格率为９８％。计算机培训工作开展以来，由于市教委领导的重视，计算机办公室全体工作人员的精心组织安排，各培训点领导和计算机任课教师的共同努力，广大教师的积极参与，取得了显著的成效。现将培训情况汇报如下：一、提高认识，分析现状，即时启动中小学教师计算机培训工程面对计算机和网络技术深入教育领域的世界潮流和我国先进地区计算机教育快速发展的新形势，大家…     

抓住机遇大胆探索推进中小学教师继续教育实验区工作

1997年，焦作市被原国家教委批准为中小学教师继续教育实验区，并承担了“职前职后相沟通”和“计算机培训”两个实验课题。几年来，我们认真贯彻执行国家有关中小学教师继续教育的方针政策，以实验区工作统揽师资培训工作的全局，在构建中小学教师继续教育的模式、内容及条件保障等方面做出了一定探索与努力，取得了阶段性的成果。 　　一、制定方案，确定目标，建立实验区良性运行机制 　　1997年，在基本完成中小学教师学历补偿教育的同时，我们不失时机，拟定《焦作市中小学教师继续教育区域性实验方案》，并经省教委、原国家教委批准，…