在探寻关联中发展学生核心素养——以“直线与圆的位置关系”(第1课时)为例

以“直线与圆的位置关系”(第1课时)为例,探寻直线与圆的位置关系的不同描述、点与圆的位置和直线与圆的位置之间的关联,并在练习与例题等情境问题的解决中应用关联,揭示事物本质,发展学生核心素养。     

节外生枝 题外生智

编者按:浙江省中小学名师、名校长工作站举办了首期高端培训班,在这批学员中,不乏有思想、会思考的教师,他们对有效教学的策略、教学常规的改进、课堂教学的生成、习题资源的开发和利用等有自己独特的见解,本刊从他们的论文中选出一些有关"课堂生成"的佳作刊登,以飨读者.     

“说题”——让课堂教学更有效

美国学者埃德加.戴尔提出的学习金字塔理论表明:学生如果有机会教别人他正在学习的东西,那么他对这项学习的保持率可高达90%.而合作学习的积极倡导者美国学者约翰兄弟认为:学生在聆听同学的阐述时,更容易产生共鸣从而利于知识的内化.     

从近三年杭州中考题看中考数学命题的取向

随着2003年杭州市全面进入初中新课程改革,中考数学的命题也逐步进入了新课程背景下的实践阶段．本文拟从2006年至2008年杭州中考题看中考数学命题的取向,并谈谈笔者的一些浅见．     

教学过程，提高例题教学的有效性

教学过程的优化是提高例题教学有效性的关键．要切实提高例题教学的有效性还得从课堂着手,寻找导致教学低效的原因,并不断优化例题教学过程．     

注重实验探究强化能力培养--对“HNO3化学性质”的实验探究

问题的提出稀 HNO3能与Cu在常温下反应生成无色的NO气体,而NO气体很不稳定,在空气中易被氧化为红棕色的NO2气体。课本设计的试管实验不能很好地观察到无色NO气体的生成,而且造成氮的氧化物的随意排放。如何验证NO的生成及其氧化过程,同时尽量避免环境污染呢？     

解读函数图象提高思维水平

最近几年,函数图象以其直观形象的表现形式和丰富的内涵特征在各地中考中备受青睐．它的主要考查方式有两方面：一是已知函数图象,通过分析图象特征挖掘其隐含信息;二是告诉相关信息,通过对信息的分析确定满足条件的图象．在实际操作中学生常因为不能在函数图象与信息间进行准确互译,导致所获结论“失真”,从而出错．本文主要从函数图象的解读出发,     

基于乡村振兴背景分析民族地区教育发展路径

<正>中国是一个多民族国家,少数民族地区是党和国家实现乡村振兴的重要关注地区。教育振兴是乡村振兴的基础。教育为民族地区的振兴提供了一种新的思路。目前,少数民族地区还存在着教育资源不足、传统教育观念根深蒂固、不适应具有民族特色的新型教育等问题。在此基础上,本文通过分析乡村振兴的背景,寻找民族地区教育发展的路径。首先阐述了民族地区发展教育的必要性,然后着重分析了民族地区教育的现实困境,最后从建立教育工作长效机制、合理配置教育资源、促进民族文化与教育工作融合三个方面阐述了民族地区教育的发展路径,以期为相关从业者提供参考。     

七仙岭上擂战鼓

由海南省保亭黎族苗族自治县县委县政府大力支持,海口北京大厦开发商海南住总房地产开发有限公司提供赞助的第二届北京大厦杯海南围棋名人赛7月31日在保亭县七仙岭举行,18名海南棋友组成的丽支队伍进行了三轮紧张激烈的角逐,最终,由海南省委常委、政法委书记肖若海担当主将的一队以2比1战胜二队,获得优胜。     

在化学课堂教学中实行有效性学习的重要性

随着新课程改革的逐步深化,在新的课程理念和培养目标之下,面对当前化学课堂无效和低效的教学现象,中学化学课堂必须要探索出一条符合当代学生学习的道路,不能再只靠题海战术和增加学习时间来提高学生们的学习质量,更应当主要向45 min的课堂要效率,从而在根本上让学生达到减负增识的作用.化学教师要针对新课标下化学科目的具体要求,进行具体分析和实践,根据现状做出不同的策略来提高课堂教学活动的有效性.