问题导学法在小学数学教学中的实施路径

<正>“问题导学法”主要指的是教师在教学过程中根据具体的教学内容提出一些问题,让学生依据这些问题展开思考和探究,以数学独有的思维方式去发现问题、提出问题、探究问题,从而有效地解决问题,切实提升学生分析问题和解决问题的能力,落实核心素养的发展。学生在问题解决的过程中获得知识、建构知识、全面内化,提升自身的学习素养,进而达成对知识的创造性理解,借此获得更深远的发展。     

农民增收困难的自身能力分析

农民自身的综合能力,是农村经济发展、农业生产增长、农民收入增加的重要因素。当前,我国农民思想观念、政治素质、科技文化水平、劳动技能以及吸纳信息的能力较低,直接影响了农民收入的增加。因此,必须尽可能地提高农民自身的综合能力,这样才能从根本上解决“三农”问题。     

山东大学基于网络的国际交互通识教育系列课程建设探讨

现代教育信息技术为高校教学带来了时代的特色,与此同时,通识教育在新时代高校人才的培养中也占据着日益重要的地位.山东大学2008年启动的基于网络的国际交互通识教育系列课程应时而生,深受学生的欢迎,为该类型课程的建设的研究与实践探索出一种跨境合作办学的新模式.本文从该系列课程的体系框架、课程单元设计、教育创新意义,以及进一步完善的设想等方面,探讨了该系列课程模式的教育价值和推广意义.     

论生育文明建设

生育文明是指人口再生产过程中形成的积极成果和进步状态,生育文明是社会文明的重要组成部分。加强生育文明建设是科学发展观的内在要求,也是全面建设小康社会的必然选择。新中国成立以来,生育文明建设取得了举世瞩目的成就,但也面临许多难题和挑战。加强生育文明建设的重点是生育观念文明建设、生育制度文明建设和生育管理文明建设。     

后进生转化ABC……

A正确认识后进生现象。后进生是普遍存在的教育现象。这就如同一群远涉的孩子，有些始终走在前头，有些则由于意态弱，自制力差或行走时东张西望而落于他人之后。就学习而言，有些学生成绩好些，有些则差些；就思想而言，有的先进，有的后进；就纪律而言，有的能严格要求，有的     

分配领域中“先富”与“共富”关系问题研究

"先富"与"共富"是两个含义不同而又相互联系、相互制约的范畴;这两个范畴同效率与公平存在相互交叉的多维的复杂关系;在这种复杂关系中,收入差距必须相对合理是焦点和统一点;统一是相对的,不统一是绝对的,共同富裕就是在这种统一与不统一的矛盾运动中逐步实现的;当前我国收入差距存在明显的不合理,实现合理的措施主要有"提低、调高、保困"以及"打非"和完善体制机制等。     

市场价值--劳动价值理论深化认识的一把钥匙(上)

市场价值是现实的实际价值，市场价值的本质是社会必要劳动时间；社会必要劳动时间包合第三产业部门劳动的劳动时间；应把第三产业部门劳动创造的价值纳入马克思的商品价值公式；劳动生产卑与单位商品价值成反比隐含市场价值与劳动生产率成正比或正相关；自然资源和知识资源是市场价值的重要温泉；商品的市场价值或价格是实现按劳分配和按生产要责分配的手段和实现形式。     

浅议班主任的“四化”建设

俗语说"家有五斗粮,不当孩子王".可我认为"孩子王"孬好也是个"王",当个孩子王有何不好.可要想当好孩子王,那可不是一件容易的事.