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861.
862.
新课程特别强调每个教师都必须拥有课程意识。课程意识是一种开放的、民主的、科学的意识。课程意识需要呼唤主体的教学自觉。教与学的过程是师生双方平等合作、追求主体间相互理解,获得解放和自由的过程。在这个过程中,教师和学生每时每刻都面临着复杂多变的事件与各种信息的刺激,需要充分调动双方的知识储备和智慧潜能,梳理原有的经验,通过创造性的教学活动,寻找有效的成长途径,建构具有个性的意义世界。一、以专业化发展促进教学20世纪80年代以来,教师专业化发展已成为教育研究的主题之一。所谓教师专业化发展是指作为专业人员的教师在整… 相似文献
863.
在生物学学习过程中,需要记忆的知识比较多,知识点也比较零散,经常会出现知识遗漏、不能准确再现、知识的理解片面、不系统、遇到问题不能准确理解的现象。教学过程中常会有很多的闪光点,对课堂中遇到的实际例子、学生经常出现差错的知识点、一些困扰学生的容易混淆的概念等,若在课后能及时记录并加以适当运用,既可以帮助学生掌握知识,系统地学习生物学,提高学生对知识的理解能力,又可总结相关知识及时查漏补缺,对教学很有帮助。 相似文献
864.
乡村振兴学院与农村产业发展相互影响、相互作用,两者的良性互动是实现互利共赢的必由之路。打造以乡村振兴学院为引擎,以农村产业为支撑,政府、高校和企业三元协同、三产共进、三位一体的乡村振兴发展模式,探索产教融合育人模式和城乡融合发展的时代命题,明确地方政府、高校、企业各自的社会生态位,有助于地方高校提升人才培养质量,拓展办学空间,打造品牌特色。 相似文献
865.
高中数学自主学习模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程提出从根本上改变学生的学习方式,要求教师引导学生养成新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的方式。然而,由于长期受传统教学观念及教学模式的影响,教师有意无意地在课堂教学中习惯于主体地位,逐渐使学生失去学习数学的兴趣和自主学习的能力。为改变这种状况,教师就需要全面认识自主学习。作者在教学实践中,从实效性出发,引导学生尝试运用探究学习,取得了成效。 相似文献
866.
苏国林 《新课程改革与实践》2010,(15):58-58
全面实施素质教育是时代的呼唤,是社会发展的要求,是我们教育改革的重要方向。课堂教学是主渠道,它是抓好素质教育的关键。本人结合本学科就如何在课堂教学中实施素质教育,谈几点做法: 相似文献
867.
南京市少年儿童创造力开发学校是运用新型教育科学的理论和方法,从事儿童创造力的早期开发,优化少年儿童素质的课余实验教学单位。它的办学宗旨是以“三个面向”、“三个创造”为指针,按照创造型人才的基本能力和基本素质的要求,训练、培养学生,使他们初步学会创造思维,掌握创造技法,养成创造品质,具备创造意识,让 相似文献
868.
前不久落幕的“中国改革高层论坛”上,诸多专家指出,中国几年未来改革的重点是政府转型。构建一个高效廉洁、职能明确的政府,对当前的中国尤为重要。本文运用效率工资理论的“怠工模型”解释了“高薪养廉”和“高薪防怠”措施对于建立一个高效廉洁的政府有其经济上的合理性和必要性。 相似文献
869.
该文认为,《阅读·探究·体验手册》是学生阅读的助手,设计时考虑到整体构建章节与整本书阅读相结合。同时,明确主线,整本书阅读的探究要围绕主线展开,在构建手册时,明确整本书阅读探究的核心要点。在开发《阅读·探究·体验手册》时,充分考虑到语文学科的核心素养,通过编制手册,提升学生的语文核心素养。 相似文献
870.
苏鸿雁 《辽宁教育学院学报》2001,18(1):66-66,80
创新是人类社会发展的动力,是知识经济发展的动力源泉,培养高素质创新人才是高等教育的核心目标,因为“一个没有创新能力的民族将难以屹立于世界民族之林”。 相似文献