试析如何在展示设计教学中融入湘西民族符号

湘西少数民族在长期的发展中,形成了独有的民族特色与艺术风格,其内涵与精神则是民族历史长期积淀的结果,是一个民族所特有的,也是这个民族形式的灵魂所在。将湘西民族符号应用到展示空间设计教学中,是对湘西民族文化的传承与发展。     

试析如何在展示设计教学中融入湘西民族符号

湘西少数民族在长期的发展中,形成了独有的民族特色与艺术风格,其内涵与精神则是民族历史长期积淀的结果,是一个民族所特有的,也是这个民族形式的灵魂所在.将湘西民族符号应用到展示空间设计教学中,是对湘西民族文化的传承与发展.     

经典阐释与当前中学鲁迅作品教学

鲁迅作品的经典意义,在近一个世纪中经历了反封建性、革命性、启蒙性的变化。从1990年代开始,鲁迅研究的意识形态功能不复存在,"鲁迅"遭遇了寂寞。这一动向反映在中学语文教学中,就是依据新课标对鲁迅作品的选目作了调整,总体上减少了鲁迅作品的数量,特别删除了涉及对传统文化批判的篇目。这一变化提醒我们要重新思考鲁迅作品的经典性。中学语文教学对鲁迅作品的讲解要淡化其与时事政治的关系,专注于发掘其更为内在、更具有久远价值的文化意义;可以把鲁迅作品的讲解与提高民族素质、抵制粗俗文化的目标结合起来;要把鲁迅当作一个人来认识,让中学生透过其内心世界去感受其品质;要对鲁迅及其作品采取一种历史的辩证的观点,适当向学生展示不同阐释及其意义。     

嬗变与重塑:21世纪我国大学生价值观研究综述

21世纪,随着我国社会的深刻变革,我国的社会价值观也随之发生了变化,这种变化深刻影响了新时期大学生价值观的形成与发展,大学生价值观的嬗变与重塑成为研究者们关注的重点之一。概括21世纪大学生价值观的研究成果,探寻大学生社会价值与自我价值的有效融合途径,是重塑21世纪大学生价值观体系的有效途径。     

浅析板栗壳应用性研究现状

本文综述了板栗壳的用途、资源、化学成分、有效成分提取工艺及应用性研究现状,浅析板栗壳在综合利用中存在的问题及发展前景。     

教师和家长的边界

有法可依看边界 "边界"一词不难理解,一般指地区与地区之间的界线.《尔雅》说,"边,垂也."《广雅》说,"边,方也,盖四维之边缘",连同"界,田盼也",是为二者之分水,本该泾渭分明,互不染指.话到此处,将"边界"一词引入教育领域,其意义在于明确教师(学校)和家长(家庭)对于子女教育的清晰法定义务.换言之,学校及教师该干...     

高校传承体育非物质文化遗产的困境及路径研究——以黄山学院为例

黄山市体育非物质文化遗产作为徽州文化的重要组成部分,是古徽州劳动人民的智慧结晶。随着社会经济的发展,体育非物质文化遗产的传承问题逐渐凸显。黄山学院作为黄山市唯一一所本科院校,在传承体育非物质文化遗产方面仍然有一定的困境。文章运用文献资料法、专家访谈法对黄山学院参与黄山市体育非物质文化遗产保护的路径进行研究,旨在为高校参与体育非物质文化遗产的保护方面提供理论依据。     

放得下,拿得起

<正>当下,究竟有多少中小学生拥有自己的专属手机？中小学生使用手机等移动终端的主要用途是什么？时长是多少？手机成瘾现状如何？怎样才能精准阻断中小学生手机沉迷？熟悉的场景老王夫妇最近烦透了。两个宝贝孩子,大的男孩上高二,小的女孩上小学五年级。大的爱玩手机游戏,小的爱刷短视频,总之就是经常抱着手机不离手。让老王夫妇着急上火的是学习成绩,一个马上要高三,一个马上小学六年级,都是咬牙较劲的关键时候。嘿,父母着急,那两个小东西不着急。     

小学高年级数学课堂多元化评价策略初探

新课程理念倡导教师要建构促进学生多元发展的评价体系,挖掘学生多方面的发展潜能,把握好学生各方面的发展要求,在全面提升学生知识素养的同时帮助学生从不同角度认识自我,建立学习的自信心.在这一背景下,教师应建立多元化评价体系,对学生在课堂中的整个学习过程进行多元化的科学评价.本文将以小学高年级数学教学为例,探讨教师如何在数学课堂中加强多元化评价,让高年级学生在数学学习中获得全面的个性化发展.     

高校新生英语学习观念调研

一、调研背景 我校大学英语公共基础课教学团队于2019年获批"天津市一流本科建设课程"的资格(以下简称"一流课程").在"一流课程"的建设过程中,我们对历届新生有针对性地开展诸如"语言学习观念"等系列调研.调研的目的首先意在深入全面了解大一新生对语言学习的思想动态;其次,为"一流课程"建设中的各项针对性措施提供科学数据...