变中抓“定”思路宽

在较复杂的应用题、数学竞赛题及智力趣题中,当遇到题中的某些条件前后发生变化时,学生往往不知如何分析数量关系,无从下手列式。对这类题目,在数量关系的分析中,集中全力抓住“变中‘不变’”的量作为突破口,常可迎刃而解。 例1 某班原有学生48人,其中女生占37.5％;后来又转进几位女生,这时女生占全班人数的40％,问转来几位女生?     

论基于核心素养视角的财经素养教育

对财经信息进行理性分析和决策成为当今社会个体生存和发展必不可少的核心能力。以培养该能力为核心的财经素养教育已成为当前国际教育发展的热点之一。本文从发展核心素养的实践创新素养出发,对发展核心素养框架下的财经素养教育定位进行了深入分析,指出财经素养教育是发展实践创新素养的有效载体,同时,实践创新素养的培养要求也为财经素养教育提供了发展方向。本文归纳总结了财经素养的发展沿革、基本内涵和特征,提出了系统的财经素养整合理论框架。并结合我国学生发展核心素养的教育改革方向,提出财经素养教育的实施建议。     

采场顶板失稳机理的分析及控制

采煤工作面顶板状况直接关系煤矿的安全生产和经济效益。本文从影响顶板稳定的因素入手,分析了全部垮落炮采工作面的顶板失稳的机理,同时提出了有效控制措施。     

第三期家庭教育刊授大学结业综合试题

说明:1.四、五两题可另加附页。2.凡参加全国第三期家庭教育刊授大学学习的学员答完后请在2004年2月以前和学员本人一张两寸照片寄至:海南省海口市海秀路18号6楼家庭教育刊授部,邮编:570206。     

两个距离公式的应用

全国通用教材初中《数学》第六册里介绍了两个距离公式,就是:(1)平面内两点间的距离公式;|P_1P_2|=((x_1-x_2)~2+(y_1-y_2)~2)~(1/2),(2)点到直线的距离公式:d=(|A_x_0+B_y_0+C|)/(A~2+B~2)~(1/2),解决解析几何中的有关问题     

概率问题的图解法

一般说来,概率问题历来是学生学习的一个难点所在.因此,在教学中教师可创设形象的数学情境,结合具体图形可使概率问题变得生动形象、清晰直观.从而使学生更好地把握和理解问题,同时使学生的抽象思维能力得到进一步提高.表格图、树形图的优点是能够直观地把某些随机现象的结果既     

爸爸笑了

我爸爸今天笑了。笑,对于别人也许算不了什么,而对于我们家(我们家有爸爸、妈妈、妹妹和我)这个被笑遗忘了的角落,可就不同一般了。     

化学实验室的管理与改革

介绍了北京林业大学基础科学院化学实验室近两年来，试验教学改革的情况，提出了统一管理基础化学实验室，提高办学效率，完善实验室建设的一些思路。     

激发学习兴趣三题

我在多年的教学实践中体会到,教学中创造一些使全体学生都愿意努力学习的客观条件是绝对必要的。同一个学生在面对不同教师时,其学习积极性和兴趣大不相同,由于教师在教学过程中扮演着举足轻重角色,所以在激发学生学习兴趣时要做到: 借助直接兴趣引起间接兴趣     

难度与效度的统一——天津市1992年中考物理升学试卷评析

本文以天津市初中物理学科升学试卷为例,重点研讨升学试卷中难度与效度的统一。升学试卷的主要任务是起到对学生进行分流的作用,这就要求试卷有一定的难度和区分度。但往往在强调难度的同时不能很好地把握效度,影响了考试的有效性。如何使试卷的难度和效度有机地统一,是升学试卷命题中一个至关重要的问题。我们对天津市1992年物理学科升学试卷进行抽样分析统计,结果是:半数以上的题难度指数在60%左右(难度指数=答对人数/应试人数),有的难度指数已达29.05%;其中有6道题的区分度在0.87以上,其它各题区分度也均在0.56以上,有积极区分的意