学会和学生谈话

有一届学生毕业时,同学们回忆第一次见到我的情形。让我惊讶的是．他们竟然都记得初次见面时我说的第一句话。     

图书馆核心价值定位探析

根据图书馆职业特点指出公益性、恒定性、独特性和理想性是图书馆核心价值定位的基本准则,以此为依据定位图书馆核心价值是由资源整合、人性服务、知识自由、终身教育与馆员作用五大因素所构成的价值体系。     

论档案信息资源的开发利用与保护

本文借助人类社会生活中的资源开发与环境保护的命题,从分析档案资源的特点入手,阐述了档案信息资源开发利用与档案原件保护的辩证关系,说明档案工作指导思想正确,方法得当,就能存好、用好档案。并提出了一些管好、用好档案的实际措施。     

基于PLSA的大众标注资源主题挖掘*

针对大众标注中用户生成标签的随意性以及无规则性所导致的标签混乱问题,引入潜在语义索引分析PLSA算法,得到特定资源主题下的标签集,为网络信息组织及用户获取提供有效的途径。通过抽取Delicious网站中的用户标注信息,证实PLSA方法对于特定资源的主题特征具有比较好的效果。     

学科化背景下图书馆核心用户服务策略研究

我国高校图书馆的发展重点一般是放在信息资源建设上,而面向核心用户需求的学科化主动服务水平较低,难以满足核心用户深层次的知识需求,同时不可避免地造成图书馆有资源而用户不知道、有服务而用户不了解的情况。寻求学科化背景下适合图书馆发展目标的核心用户服务策略,对于提升图书馆用户服务水平和服务质量不无益处。     

NSTL文献信息加工10年概述

NSTL是中国最具影响的面向全国提供服务的公益性科技文献保障系统,NSTL的文献数据库建设和文献信息加工规模庞大,影响深远,构成了其文献信息保障系统建设的重要组成部分和信息服务工作开展的前提。文章概要地回顾了NSTL自建文献信息加工的发展历程,从加工的类型、数据质量控制和加工平台等角度介绍了相关工作的发展概况。     

“文献传递”析

将目前流行的各种有关＂文献传递＂的概念经过多方分析、比较、梳理,指出：文献传递是指文献机构应对方之需求,将文献传递给机构外用户的服务;其分为原文献传递与复制文献传递两种类型。同时,论述了复制文献传递的由来及发展与趋势。     

“学法”应从学生中来,到学生中去

受传统教育观念的影响,长期以来,我们教师忽视了学生是学习的主体,导致学生的"学法"难以跳出教师"教法"的圈子,从而扼杀了学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性。面对当今瞬息万变的信息社会,我们教师必须改变观念,尊重学生的主体地位,大胆放手,让学生在自主学习,合作学习中自己总结、归纳、领悟出适合自己的学法,教师在其中只起引导作用。这种从学生中来,到学生中去的学法才是真正意义上的"学法"。     

微博支持下的中职语文教学

中职学生普遍缺乏学习兴趣和学习主动性。微博作为近几年迅速发展起来的互联网社交工具,因其开放性、参与性及临场感等特点,吸引着好奇心极强的中职学生。利用微博能有效提高学生的学习兴趣,改进学生认知结构,培养学生的团队合作精神。在中职语文教学过程中,可将微博作为一种课程资源、一种学习环境和一种教学评价手段,帮助学生提高学习效率,促进教师改进教学。