一个数列不等式证明过程的“九连问”

本文从一道数列模考题“为什么不能用数学归纳法?”的疑虑出发,通过寻根问底和系列讨论,解决了数列不等式什么时候能用数学归纳法,怎样通过变形就能用数学归纳法,进而提出一种证明数列不等式的新方法,辨析新方法与传统放缩法的优缺点等.     

我国商业银行贷款总额因素的实证分析

加强贷款管理,提高资金使用效率,更好地促进和支持我国经济的全面发展,是资金运用管理的核心。本文通过对我国商业银行贷款总额的因素分析,阐明贷款的数量与国民生产总值以及银行利息率是有关系的,而且是与国民生产总值成正比,而与银行的利率呈负相关关系。由于我国商业银行的不良贷款率高,因此应加强贷款规模的管理。     

把报刊发行车队做成物流配送公司——长江报业集团探索发行车队向物流公司转变的路径探析

党委机关报属事业单位性质,实行的是企业化经营模式,存在媒体整体进入不了市场,而发展又离不开市场的矛盾。尤其是以党委机关报为主体组建成为报业集团后,报业集团的经营规模不断扩大,经济实力逐步增长,积聚了大量的财力物力。报业资源如何与市场接轨,走市场发展之路,开发潜在资源的效能,保障国有资产的保值增值,是党委机关报改革与发展面临的课题。长江日报报业集团通过对发行车队的公司化改造,在盘活潜在资源、创新管理机制、促进经济效益增长方面做了一些尝试,取得了初步成效。     

人间烟火味

放学后,行走在回家的小路上,四周被夜幕笼罩着,肆虐的雪花纷纷扬扬地飘落下来,凛冽的寒风一阵阵吹过.我冻得缩着脖子,拉紧拉链,急匆匆地一路小跑着,牙齿不断地打着寒战.刚到家门口,一股浓郁温暖的饭菜香便从门缝中飘散出来,好香啊!我深深地吸了口气,寒意已经跑走了一半.迫不及待地走进家门,一桌丰盛的饭菜立刻映入眼帘.     

生者与逝者对话:言语交际类型的修辞学思考

古人留下言语文本或非言语行为遗迹,高科技时代逝者留下音频或视频,都是生者解读的对象,形成了生者与逝者对话,但这种对话涉及不同交际类型,因而也呈现出相应的不同特征。"单向交流""点面交流""间接交流"等涉及逝者言语或非言语行为本身的"透明度",涉及生者修辞解读智慧,涉及生者互文批评性离析水平。撇开生者个人与逝者对话,整个民族群体生者与逝者对话还涉及文化传承与创新,涉及人类文明的延续与发展。     

微机水文资料整编软件包的设计与应用

微机水文资料整编软件包是以MicrosoftFORTRAN语言为主,兼有C语言和汇编语言研制的水文资料整编软件。该软件实现了水位、流量、泥沙、降水量、蒸发量等要素的整编计算,解决了计算机推流计算和成果输出一次完成的技术难题,实现了水文资料整编计算机化。本文简要地介绍了微机水文资料整编软件包的设计与应用。     

高校食品安全监管实施策略 ——以深圳职业技术学院为例

校园食品安全一直是社会关注的重点,近年来,国家对校园食品安全工作越来越重视,不断加大相关工作力度,力求校园食品安全稳定.本文介绍了国内外食品安全监管概况和珠三角地区食品安全监管现状,并对深圳职业技术学院近年来所实施的食品安全监管措施进行分析评价.     

基于高素质人才培养的高中化学实验教学模式探讨

为了培养符合社会要求的高素质人才,在进行高中化学实验教学的过程当中,每一位高中化学教师都应该能够合理利用高中化学实验器材等,为学生设置独有的化学实验教学情境,培养学生的实验能力、实践能力、创新能力;提高学生的综合化学素质,培养符合时代要求的综合素质人才。本文将通过创设实验情境、模仿教材实验、合作实验、进行分层评价四个方面来探讨基于高素质人才培养的高中化学实验教学模式。     

试论中外高校学生自治权的来源与依据

中外高校学生自治权可以从历史_来源与法理或法律依据两个维度,运用经验推定与超验推定这两种权利推定方式来进行考察、分析.高校学生自治权从中世纪走来,高歌之后渐趋沉寂,现代以来,又开始登上高校历史舞台.公平与正义、平等、民主与自由、受教育权是分析与推定高校学生自主权的法理基础.在我国,学生自治历史并不悠久,法律也并没有明确赋予高校学生自治权,但依据我国高校学生自治的历史及相关法律条款可以间接推定我国高校学生拥有一定的自治权.弄清楚这些问题,对于我国<高等教育法>的修改和完善有一定的参考价值.     

香港小学“计算思维—编程教育”课程修订及其启示

计算思维被认为是数字时代学生应具备的基本素养与能力,编程教育是培养计算思维的一种比较易于实践的方式^[1]。当今世界各国(地区)普遍重视编程教育,我国香港地区在编程教育方面很具特色,是全球为数不多的在小学阶段独立设立计算思维学科的地区。香港特区政府高度重视计算思维教育。通过课程顶层设计、多样化项目开展及教师专业培训等多维举措,促进计算思维教育落地。因此,研究香港小学独特的计算思维培养战略,对内地计算思维教育具有很好的借鉴意义和参考价值^[2]。