给新书起个名儿

哈,我们班要出版一本书。瞧,我们正给新书起名呢!同学们有的议论纷纷,有的双手托腮冥思苦想,还有的在本子上沙沙地写着。一分钟,两分钟,三分钟……老师问同学们想好吗,同学们纷纷胸有成竹地举起手来。     

湖北省区域创新能力现状及其原因分析

主要从网络创新能力、企业技术创新的投入与产出、创新环境等方面对湖北省区域创新能力现状和发展中存在的问题进行分析,并针对性地提出相关的解决方案。     

贯彻新课程理念 促学习能力提升——以“三角函数诱导公式”教学为例

<正>数学教学既要关注知识的掌握,又要强调能力的提升.教学中,教师应结合教学实际设计一些探究性活动,让学生在活动中思考,在思考中深化,切实提高学生数学学习能力.不过,在实际教学中,为了赶进度,很多教师很少提供时间和空间让学生自主探究,大多延续着“讲授+练习”的传统模式,限制了学生发展.在教学“三角函数诱导公式”时,笔者以学生已有认知为起点,结合教学内容设计探究活动,让学生在探究中理解知识,发展数学素养.     

文化自信视域下豫剧的传承与发展

坚定文化自信,必须坚持传承发扬中华优秀传统文化。豫剧作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其中的优秀基因是当代文化自信的重要来源和动力,文化自信自强为实现豫剧传承与发展提供了强有力的支撑条件。文章分析了豫剧的特点,基于对豫剧与文化自信的内在契合性的深入探讨,明确了豫剧传承与发展的生存困境,并从传播方式创新、群众基础夯实、培养人才队伍三个角度出发,提出了几点豫剧传承与发展的建议路径,希望能够为我国豫剧文化的可持续性发展提供一定的帮助。     

关联理论下《阿Q正传》英译策略解读

作为鲁迅第一部被译为外文的白话小说,《阿Q正传》在英语世界的传播已近百年.选取王际真、杨宪益和戴乃迭、莱尔和蓝诗玲四个译本,从关联视角出发,通过分析四个译本对文化负载词的翻译和逻辑信息的补充,反思不同译者的翻译策略,为推进文学"走出去"提供借鉴.     

对语文学科项目化学习热的冷思考

本文考察了近期关于语文学科项目化学习引发的争议,厘清了相关对语文学科项目化的认识,指出了教学实践操作的一些误区。基于“学科项目化学习”的理论,以统编版高中语文教材项目化设计为例,通过真实情境、教学实践,促使教师对语文学科项目化学习进行运用与反思。提出专题研习是语文项目化学习的主要方式的观点,并对高中语文统编教材中的项目化学习进行探究实践。     

数字时代下当代大学生阅读倾向分析——以南京财经大学为例

以南京财经大学为例,通过对2011-2019年图书借阅数据进行整理与挖掘,分析南京财经大学学生的阅读倾向,并探索大学生阅读倾向与社会的关系,进而从图书馆的角度对当代大学生的阅读素养培养进行了思考。     

一群孩子的偏执

没有传统,在浩瀚的岁月里,我们只不过是一群无知的小孩,没有宗旨,在自由的日子里,我们只不过是一群恣肆的顽童。孩子不需要刻板的脸孔,生硬的说教,孩子需要看得见摸得着的生活,需要天马行空的遐想,需要连上帝都能发笑的虚无争吵。     

我是小鱼

孩子的话：我是小鱼,我长了小鱼的尾巴,就和小鱼一起游泳了,很开心！ 老师寄语：作品内容是孩子做的一个梦,她把梦中的故事表现在画纸上,图中飘逸的水草头发、摇摇摆摆的鱼尾巴,无一不透露出孩子天真的个性。     

别生气

妈妈,妈妈 您别生气 您叫我写作业 我一定服从 写完作业 我想玩一会儿 您说可以不可以