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142.
金秀琴 《学生之友(小学版)》2009,(23):73-73
探究学习中,如何组建合作探究小组,这直接关系到合作效果。因此,教师在组建合作探究小组时,应体现"优势互补,自主参与"的原则。 相似文献
143.
一、感情范读,激发兴趣
教师精彩的范读,会激发起学生们要向老师学习的愿望,主动纠正自己朗读中的错误和不足,从而对课文朗读水平的审美标准产生感性的体会.我在教学每篇课文前,都会作一番深情的范读.每当范读时,我都发现学生听得特别认真,他们脸上的神情时而专注,时而敬佩,时而兴趣盎然,时而又流露向往之意. 相似文献
144.
陈东琴 《中国科教创新导刊》2007,(21):180-180
计算机和互联网的发展带来了一种新的教育方式--远程教育,但不可避免地受到来自网络的威胁.全文针对远程网络教学的安全策略问题作出了分析. 相似文献
145.
146.
魏瑾琴 《山西师大体育学院学报》2007,22(F06):100-102
根据农村学校具备开展越野运动的有利条件,拟将越野运动运用到农村学校长跑教学训练中,探讨学生对越野运动的兴趣程度,以及越野运动对中学生耐力素质和心肺功能的影响效果。结果表明,越野运动是提高中学生脑力素质和心肺功能的有效手段。 相似文献
147.
及秀琴 《连云港职业技术学院学报》2007,20(3):66-67
学生在《工程制图》学习中的认知兴趣,由低级到高级发展大致分三个层次:情境兴趣——稳定兴趣——志向兴趣。教师在教学过程中要加强教学设计,诱发情境兴趣;正确运用教法,培养稳定兴趣;坚定引导工学结合,奠定志向兴趣。 相似文献
148.
149.
150.