值得编辑一读的《编辑的故事》

这是一本叙说编辑工作的故事,讲故事的人,是一位做了半个世纪编辑工作的老人。他的故事极为平淡,都是些“稗官野史、逸文趣事”,却折射出一位可敬的编辑的精神世界。作者黄伊以“敬业和奉献,开拓与创新,是我终生奋斗的目标”为题开篇,是耐人寻味的。作者在书里讲了这么一个故事:有一天,人大中文系的一位应届毕业生来出版社实习,编辑室主任委托他接待。此时的黄伊,已是从业四十多年的资深编辑,有着丰富的编辑工作经验,但是,他没有向大学生介绍自己的经验,却对初出茅庐的大学毕业生讲述自己用半生心血换得的深切体会:当编辑最要紧的一条,是要…     

汉字误读 错用辨析

汉字误读　错用辨析若谷象、像“象”、“像”二字，自从“像”简化为“象”后，就发生了使用上的混乱。１９８６年，。国家语言文字工作委员会在《关于重新发表（简化字总表）的说明》中指出：“像”不再作“象”的繁体字处理。这就是说，“像”恢复原字原义，“象”不再...     

信骚扰

笔者不才,忝为职业作家,迄今已十有余年了。以笔耕为生,“拖家带口”,已在海内外报刊发表几千篇大小文章、近千万字作品。这个数量同海外某些高产作家相比,自然是自惭形秽,“小巫见大巫”;但在海内同类作家之中,却似乎还是居于领先地位的。只因笔者通讯地址是借用爱人所在之处的,由她权作秘书代为收发,因此有人便误把笔者当成“业余作者”,而且误当成“企业     

江西省图书馆世界读书日活动丰富多彩

根据江西省文化厅的统一部署,4月23日,江西各级各类图书馆围绕“保障阅读权利,享受阅读快乐”的主题,因地制宜地开展了形式多样、丰富多彩的世界读书日系列宣传服务活动。中共江西省委宣传部副部长、江西省文化厅党组书记、厅长李玉英出席了由江西省图书馆、江西省图书馆学会、文化共享工程江西省分中心举办的“江西省图书馆4·23世界读书日系列活动”启动仪式并致辞。     

福建省高职院校体育教学环境现状分析与改革建议

通过查阅文献资料、问卷调查、统计分析等方法,从不同区域角度对福建省高职院校体育教学环境的现状进行调查研究,并提出改革建议。     

如何根治造假新闻

2008年十大假新闻又新鲜出炉。《巨蟒吞噬中国维和士,兵》、《上海方言“嗲（dia）”字收入（牛津英语词典）》、《北京房地产商协会会长赞成炸掉故宫盖住宅》、《六甸老人考取清华研究生激励儿子》等十篇“力作”“光荣”入选。2007年“圈养虎变身‘野生虎’”的新闻还让我们记忆犹新,2008年的假老虎又重新出山,众多记者为何会冒险求“名”？都是假新闻惹的祸。客里空是前苏联作家柯涅楚克名剧《前线》里的一个人物．这位记者先生写新闻凭想象瞎编乱造,闹出不少笑话。后来新闻界有人就把写假报道的记者和道听途说、弄虚作假的新闻都称为客里空。     

导师制：引领专家型教师成长的有效范式——厦门市小学专家型教师培养的研究与实践

导师制既有指导针对性强、导师与被指导者接触密切和指导持续时间长等优势,也有对导师责任心依赖过大、易陷入单打独斗局面等不足。中小学专家型教师的培养实行导师制,可充分利用其优势,因人制宜促进培养对象专业发展个性化,利用缄默知识提升其科研能力,全程指导提供持久的发展动力;同时也应采取加强监管、分工合作、开放学习系统等各种必要措施,防患和弥补导师制的不足,扬长避短才能有效促进专家型教师成长。     

关于编辑室工作的讨论

１９９９年９月上旬,中国编辑学会与云南人民出版社联合召开了"全国出版社编辑室工作研讨会"。会议收 到论文８０余篇,有２２位论文作者在大会上发言。会议还以分组讨论的形式,就编辑室的改革与发展等问题,展开了热烈的讨论。研讨的内容十分丰富,本刊摘取五个热点问题,发表若干论文的现点。正如研讨会主持人、中国编辑学会常务副会长邵益文先生所说,编辑室对于出版社的工作具有"牵一发而动全身"的作用,因而加强编辑室的建设十分重要。鉴于此,本刊特辟"编辑室工作"专栏,并在本期用较大篇幅,集中发表 一组文章,目的就在于引起对编辑室工作的广泛重视,促进编辑室工作的健康发展。我们热诚地欢迎广大编辑室主任和关心编辑室工作的人士来稿,从理论和实践的结合上,对编辑室工作的性质、任务、地位、作用、方法以及编辑室建设等问题,展开深入的讨论。     

当前小学教师教学困惑与压力分析

小学教师队伍是一支年轻、充满活力的队伍,是基础教育的一支有生力量。目前,小学教师的教学在积极发展的同时,又存在明显的困惑和压力。通过对问卷调查的分析,小学教师面临的困惑和压力主要表现在课堂管理、教学设计以及自身创新意识与想象力缺乏等问题上;并有64.2％的教师感觉工作压力很大,31.86％认为压力较大。了解尊重学生,加强教学技能的学习,培养坚韧的人格特质,增强抗压能力等,是提高小学教师管理能力、教学水平以及缓解压力的基本方法。     

必须全面理解科学教育的内涵

当前我国科学教育存在的主要问题是：把科学教育片面理解为传播科学知识的教育，而忽视了科学思想=科学方法和科学精神的培养教育，这与新时代的要求极不相适应，章指出，必须全面理解科学教育的内涵，要充分认识到在培养跨世纪创新人才的过程中，科学思想、科学方法和科学精神的教育，比之单纯传授科学知识的教育起着更为至关重要的作用。