《几何画板》“交点”的应用技巧

“交点”是《几何画板》中一个十分重要的作图元素,用户若能掌握“交点”的应用技巧,则可弥补软件自身功能的不足,创作出更加精彩的多媒体课件。以下是笔者巧用“交点”的几点心得,供大家参考。     

具有魅力的新领域——我省协同教学实验述评

恩格斯在《自然辩证法》中指出:“每一个时代的理论思维,从而我们时代的理论思维,都是一种历史的产物,在不同的时代具有非常不同的形式,并因而具有非常不同的内容。”H·哈肯在1969年创立的协同学就是这个时代的产物,已成为各种科学联系起来的纽带和桥梁。教学改革和实践需要具有时代特点的理论思维。1987年湖南师大学报发表了李仲涟教授的《论心理的协同效应》。这次,本刊又发表了他的《协同学与教学论》,从理论上阐述了协同学给教学论研究的启示。同时,我们还推出了郑和钧副教授起草的《小学协同教学实验总体构想》。这个构想勾画了一个自成系统     

教师话语策略——教学过程的一种社会学分析

教师在教学过程中常常会采取一些策略．如课堂掌声、走近控制、抽象词汇以及置换人称等．以推进自己的教学，但是．这些策略的运用常常会引起教师对学生更大的规控和学生的不由由．也会导致教师自身的主体性的丧失。     

物理课中学生创造性思维的培养

创 设情 境 ,诱 发 创造 动 机 人 的 任 何 行 为 总 是 由 一 定 的 动 机 所 引 起 的 , 动 机 对 人 的 活 动 有 强 烈 的 原 发 性 动 力 作 用 , 能 驱 使 人 们 产 生 某 种行 为 。在 物 理 教学 时 ,教 师 首 先 要 做 好 充 分 的 准 备 ,营 造 氛 围 , 激 发 学生 兴 趣 ,诱 发 创造 动 机 。例 如 八 年 级“ 运 动 的 世 界 ”教 学 中 ,如 何 让 学 生 认 识“ 快 与 慢 ”。 笔 者 的 设 计 如 下 : 首 先 在 前 一 堂 课 末 尾 几 分 钟 播 放 一 段《动 物 世 界》中 的 猎 豹 捕 食 和 蜗 牛 爬 行 的 剪 接 片 , 待 …     

“事件发生的可能性相等”乃古典概型问题之“魂”——一道概率题目解答的教学实录与感悟

概率题目的解答,一般有两类:一是依据事件之间的互斥、对立、独立、条件关系,利用加减乘除等符号进行计算;二是利用古典概型(或几何概型)计算.特别地当事件发生的可能性不相等时,我们通过变通题意,利用扩大样本空间的方法,使基表事件发生的可能性相等,以便满足古典概率模型的要求.     

为华人增光的曼哈顿建筑师李名仪

纽约李名仪/廷丘勒建筑事务所的主人李名仪先生,今年58岁了。他比贝聿铭先生、梁思成先生,整整年轻一辈。人们认为,在贝聿铭先生之外,他可能是美籍华人建筑师中迄今最有实际成就的一位了。三十年来,李先生为曼哈顿设计的IBM大厦、列克辛顿599号大厦以及亚洲协会等等,光彩出众。他在美国其他地方和亚、澳设计的联邦司法大楼、达拉斯艺术博物馆、新加坡国立大学等几十个建筑,也获得了许多的奖项和赞誉。     

一代神刀的正气歌

一"齐白石有个刀的传人."他的篆刻誉为'一代神刀'."台湾新闻界的20多家报刊、电视台为"首开两岸文化交流先河"的李立教授作了热情报道,给予高度评价.在台北的电视台上,李立当众即兴表演:"只见他不打印稿,不用印床,以刀代笔,刻削如泥,不到三分钟,'早安今天'四个字顷刻而成,使观众叹为观止,他虽师承白石老人,而又能自辟新路."台北的《中华日报》记者在特稿中作了这样一段生动的介绍.     

校企合作培养高技能人才的问题与对策

走校企合作办学之路是职业教育实现人才培养目标的有效途径,是职业教育改革和发展的必然趋势.推进校企合作培养高技能人才,必须理清现有问题的实质,创新人才培养的合作模式,建立和完善有效的工作机制和保障机制,从而建立起长久、稳固、实质性的校企合作人才培养模式.     

一剪红梅笑春风——汉寿县档案工作巡礼

"十一五",是我国档案事业发展的极好时期,也是汉寿档案工作从辉煌走向新的辉煌的五年。奇迹——小平台做成大舞台近年来,汉寿县档案局将档案馆小平台做成社会服务大舞台,创造了一个又一个奇迹。他们将档案资源建设作为大舞台建设的基础,放在首位思考、决策与给力。在档案接收上,坚持"乡档县管、专档进馆、现行文件半月入馆",馆藏档案由10年前的6万卷增加到154648卷,为建国后前53年总和的2.5倍。他们将名人档案的征集工作做到了台湾、美国,做进了中南海。周恩来、华国锋、赵紫阳、李鹏、朱镕基、温家宝等6位共和国总理,新中国成立后毛泽东、华国锋、胡耀邦、赵紫阳、江     

竞技体育后备人才培养与“体教结合”发展模式探析

当前,我国的体育事业虽然处于蓬勃发展之中,但高水平竞技体育后备人才严重萎缩．“体教结合”是我国竞技体育可持续发展的一种模式,实施以来虽取得了一定的成绩和经验,但整体上我国的“体教结合”培养竞技体育后备人才模式与预期目标还存在着很大差距．本文研究了“体教结合”模式的发展现状中存在的问题,提出了相应的建议,以期为“体教结合”发展模式提供一定的参考,为我国的竞技体育事业注入新鲜血液．