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在小学课堂教学中,物质化教学手段是课堂教学的一部分而非全部手段。教师的教学机智、幽默风趣的语言、对教材的解读能力,以及调控课堂的艺术等非物质化的教学因素,在很大程度上决定了小学语文课堂教学的效率。教师如果能正确运用非物质化教学手段,那么语文课堂必定会呈现出“简约、轻松、愉快、和谐”的良好态势,这也是我们走向有效课堂而努力追求的目标。而要达到这个目标,教师就必须有效发挥非物质化教学手段的作用,使课堂教学真正地有效。下面结合教学实例谈谈这方面的做法。 相似文献
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关于光脑,人们对它也许还很陌生,但制造光脑的尝试,科学界早在上个世纪50年代就开始了,直到80年代后期可以说才有了决定意义的突破。上世纪90年代中期,世界上第一台光脑已由欧共体的英国、法国、比利时、德国、意大利的70多位不同国籍的科学家研制成功。 相似文献