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作文教学,是语文教学的重点,也是难点。作文水平集中反映了学生的语文素质,因为作文是综合各种语文基础而运用于实践的一种表现形式,是学生知识技能、生活阅历、思想感情的结合体。中专语文教学也十分重视学生的写作能力的培养,但是语文课程的编排中却没有安排作文课,因此,教师对学生作文的指导存在着很大的随意性,造成学生重视不够,兴趣不高,教师虽然花费了很多精力,作文教学仍效果不佳,事倍功半的状况。要改变作文教学的这种现状,就要求教师在作文教学中,激发写作兴趣,指导写作方法、技巧,理解“改”与“作”的关系,解决… 相似文献
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124.
利用氨基磺酸作催化剂,在乙醇热条件下合成了4-苯基-6-甲基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-酮,优化了工艺条件.结果表明:当苯甲醛用量为10mmol,苯甲醛、乙酰乙酸乙酯、尿素、氨基磺酸投料比为1:1.2:1.5:0.8,无水乙醇为10mL,温度为80%时,反应2h产物收率达93.6%.该工艺是一种简便有效的方法. 相似文献
125.
汉藏中学生被嘲笑的特点及差异性比较 总被引:1,自引:1,他引:0
目的了解汉藏中学生被嘲笑的状况,初步探讨我国中学生被嘲笑的特点及差异性.方法采用整体随机抽查法,选取四川、青海地区6所中学786名学生,以TQ-R嘲笑量表对所有被试进行测试.结果96.85%的中学生受到过不同程度的嘲笑,其中身体外貌被嘲笑最多,家庭背景被嘲笑最少,而且同伴是中学生被嘲笑的首要嘲笑者.从人口统计变量及年级上的差异性看:中学生被嘲笑不存在民族差异性;动作举止和身体外貌的嘲笑有显著的性别差异;社会行为嘲笑在父母亲的文化程度上差异显著.家庭背景嘲笑只有在母亲的文化程度上有差异性.中学生被嘲笑在城乡和家庭月收入高低及年级上差异非常显著.来自于农村的中学生被嘲笑的得分显著高于来自于城镇的;家庭月收入越低中学生被嘲笑是越多的;中学生被嘲笑总量表平均分的年级趋势呈波峰型趋势,被嘲笑频率最多是高一,最少是初一,而且学业成绩、动作举止和家庭背景的被嘲笑分数随年级增加而升高.结论中学生被嘲笑具有普遍性,没有民族性差异,多个维度的嘲笑不存在性别和父母亲文化程度的差异;但在城乡和家庭月收入及年级上中学生被嘲笑有显著差异,在教育干预和对策上应区别对待. 相似文献
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127.
利用高温裂解方法制备磷酸(H3PO4)改性生物炭(PSBC550),采用响应面法优化改性生物炭(PSBC550)对水中阿莫西林(AMX)的吸附条件,通过Box-Behnken Design探究AMX初始浓度、吸附时间、吸附温度等因素对AMX去除效率的影响。试验结果表明三个因素对PSBC550去除AMX的影响大小依次为:AMX初始浓度>温度>吸附时间;PSBC550吸附水中AMX的最佳工艺条件为:AMX初始浓度100 mg/L、温度45℃和吸附时间111.6 min,PSBC550对AMX的吸附去除率高达99.8%。该吸附过程更符合准二级动力学模型,吸附过程主要为物理表面吸附与化学吸附。结论将对实际抗生素废水处理的工艺技术提供一定的理论参考价值。 相似文献
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基于国家创新发展的总体战略,创新性人才培养成为俄罗斯教育的重要使命。创新人才从娃娃抓起、重视天才儿童教育的策略自21世纪以来越发凸显。俄罗斯政府陆续出台一系列天才儿童教育法令和国家纲要,不断完善补充教育体系,尝试依托补充教育平台创建新型的精细化天才儿童发现与培养模式。其中,全俄天才儿童教育中心"天狼星"模式备受瞩目。该中心集公平科学的选拔方式、立体全面的个性化培养、延展性关注天才儿童的职业发展、打造高水平师资队伍、以人才培养推动区域全方位创新发展于一身的有效实践成就显著。作为从娃娃开始培养创新人才的有效探索,一种能在俄罗斯被广泛复制的天才儿童补充教育的新模式已经初步形成。 相似文献
129.
热轧定宽机准确传送板坯是一个复杂而难以避免的问题。首钢热轧2250分厂通过夹送辊的使用,解决了板坯在定宽机内无法准确传送的技术难题。 相似文献
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为研究不同纤维缠绕角度对FRP管约束混凝土组合柱的协同工作性能,通过参考已有文献数据,分析不同纤维缠绕角度、壁厚对FRP管约束混凝土组合柱抗压强度、承载力和延性影响规律.结果表明:随着FRP管纤维缠绕角度和壁厚的增大,组合柱承载力、延性、抗压强度增大.基于已有试验,拟合出强度计算公式,与已有的试验结果吻合较好,可为FR... 相似文献