外语学习中的高原现象探源及求解

一 小引 当学习者出现高原现象时,人们一般只从两个方面寻找原因:学习者的主观思想(如学习兴趣、意志力、情绪波动等)和学习者的客观条件(如学习环境、健康状况等)。诚然,这两方面的原因都可能影响学习者的成绩,它们也的确是产生一般高原现象的重要原因。然而,许多外语学习者并没有明显感到上述两方面的影响,却仍然出现了不同程度的高原现象。这说明,外语学习中的高原现象不仅具有一般高原现象的共性,还具有其自身的特性。显然,找到这种产生高原现象的内在原因,是克服外语学习中高原现象的关键。     

英语是怎样演变成国际语的？

拥有共同的语言,使世界各民族人民能够自由交流、沟通,这是人类久远的梦想。中国古代文明能取得辉煌成就,和秦统一文字不无关系。欧洲各国能得近代科技与工业革命之先,与中世纪及文艺复兴时期拉丁文在欧洲各国知识界的普遍通行更是直接相关。当时,欧洲几乎所有重要的科学、政治、历史、哲学著作都是用拉丁文写     

借助SPSS统计软件发现问题改进教学

考试是检验教学效果的重要手段之一,本文针对目前不少学校考试质量分析方法过于单一（仅重视平均分、分数段等少数数据的作用）,结论有失偏颇的现象,借助SPSS统计软件,依托广州市初中信息技术结业考试,分析了基层学校应如何恰当地运用频数描述、T检验、相关分析等统计方法来评价考试结果,发现教学问题,从而为有效制定教学改进策略奠定基础。     

初中信息技术学科的有效教学

新课改启动以来,基础教育领域发生了很大变化,但"学生痛苦,教师辛苦"的现象并未得到显著改善。其在初中信息技术学科表现为:学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课;学了数年信息技术,却不能运用它解决实际问题;学生间信息素养水平分化悬殊等。     

聚焦思维,优化高中信息技术“多媒体作品”教学的行动研究

多媒体作品制作一直是信息技术课堂的主要教学内容,新课程改革以后,信息技术教学要求紧扣高中生的认知特点,发展其思维,完善其能力。文章针对目前课堂教学中的不完善之处,提出了诸如以旧解新,任务分层,问题导引,‘练、评’循环,即堂小结的教学策略,以实现有效教学。     

初中信息技术复习课“数据处理技能”培养绩效研究

“技能”教学是初中信息技术课程的重要任务,而Excel又是其中学习难度较大的一个教学模块.本研究在分析Excel复习课所产生的绩效差距原因的基础上,通过使用概念图和实时测评工具,优化复习过程,实现了初中信息技术复习课“数据处理技能”培养的绩效改进.