高校学生创新能力培养的思考

目前,我国已从人口大国变成人力资源大国,如何进一步发展成为人力资源强国,取决于创新人才的培养。分别从完善人才培养目标、专业建设、闲暇教育和革新考试等方面浅谈学生创新能力的培养。     

亲子关系与青少年的社会适应:行为遗传学的分析

青少年期亲子关系的发展特点及其与青少年社会适应的关系是家庭与儿童发展,尤其是青少年社会性发展研究领域的重要内容。行为遗传学领域的资料显示,个体进入青春期后,随着年龄     

微型日记,让情思自然流淌

美国教育学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣."兴趣是人们对活动产生快感和兴致的激发剂和推动器,它可以培养人的主动性和顽强性,能强烈地吸引人去创造和探索.因此,对于小学生来说,写作应以兴趣为前提和基础.     

激发化学学习兴趣，提高学生整体素质

兴趣是人们力求认识世界,渴望获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。学生的学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接力量。     

家有小画家

是你的孩子真的有绘画天赋？还是这个年龄段的孩子都这样？怎样做才不会打击他的积极性,又能让他在绘画中养成好的习惯、学到东西呢？     

高职“高”在何处——兼论高职与中职的区别

从高职教育的热点问题入手,从三个方面分析了高职教育与中职教育的区别,旨在为提高高职人才培养质量和促进高职教育的可持续发展提供一些理论的参考。     

补形与解题

补形法是数学竞赛中的常用方法,解题关键是发现所给图形的规则图形的一部分,把不规则图形转化为规则图形,从而化繁为简,达到解题目的.通常的补形法是把图形补成等边三角形、平行四边形、等腰梯形、正方形等.     

例析运用牛顿定律解题

牛顿三个定律是高中物理动力学的核心．运用三个定律解答问题是学习物理的基本功，我们在应用牛顿定律解题时应注意深刻理解，牛顿定律中所指“物体”是指质点而言，这个定律是质点运动的定律，但可从牛顿定律导出刚体、流体等运动定律；在动力学中按照研究问题的方便，参照物的选择是任免的．但应用牛顿运动定律时参照物不能任意选择．因为牛顿定律不是在任何参照系中都是适用的，     

数学教学中如何进行学习方法指导

在数学教学中必须重视学习方法指导,一是加强概念教学,引导学生探究概念形成过程,灵活运用概念解题;二是指导学生改进学习方法,注重课前预习,上课积极思考,课后注重整理归纳.     

怎样建构准确和适切的教学立意——以人教版必修—《解放战争》教学为例

教学立意是一节课的灵魂。本文以《解放战争》为例,研析课标,紧扣历史发展趋势,宏观建构;大胆取舍,围绕立意甄选史料,见微知著;授之以渔,提供角度拓展思维,以史明智,从如上三个角度阐释如何建构高中历史课教学立意。