让心理课“美”起来

心理课是以心理学理论为背景,通过创设一定的心理情景,开展富有意义的活动,造成学生内心的认知冲突,激发其心理感受,让学生获得成长的一门课程。美的事物可以陶冶人,也可以激发人。因此,心理教师应该让学生在课堂上感到愉悦和美的享受。只有这样,学生才会让教师进入他们的精神世界,从而唤醒学生内心深处的情感体验,达到心理课的辅导效果。     

新形势下高校辅导员与学生和谐关系的构建

高校辅导员与学生的和谐关系是和谐社会在高校中的缩影。新形势下,某些消极的因素影响到了高校辅导员与学生关系的健康发展,对构建和谐校园十分不利。辅导员须转变传统观念,正确应对师生关系的新变化,以学生为本,积极探索如何与学生建立和谐的师生关系。     

例谈三年级看图作文启蒙教学的几点策略

正随着课程教育改革的不断深化,《义务教育语文课程标准》中对现阶段的小学语文教育提出了新的要求:"语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。"而良好的语文素养,势必离不开优秀的写作能力。对此,苏教版的教材编纂者特意在小学语文三年级下册安排了多个看图作文的例题。对于小学生而言,三年级正是能力提升的重要阶段,他们虽然具有一     

临床学院模式下多种教学方法在呼吸系统疾病临床教学中的联合应用

临床学院模式下,呼吸与危重症医学科在临床医学专业呼吸系统疾病临床教学过程中,注重融入新的教学理念,采用多种理论和实践相结合的教学方法,加强临床理论知识和实践能力的有效结合,努力实现早临床,多临床,反复临床,更有效地促进学生向实用型临床医生角色转换.     

激发化学学习兴趣，提高学生整体素质

兴趣是人们力求认识世界,渴望获得知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。学生的学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接力量。     

语文教育学运用案例教学法的程式要诀

语文教育学课程运用案例法进行教学彻底改变了传统教学方法单一、僵化的局面,大大提高了语文教育学课程的教学质量,增强了吸引力.语文教育学课程运用案例法进行教学的基本程式包括教学设计、组织研讨和收尾三个环节.每一个环节都应遵循一定的要诀才能获得理想的教学效果.     

心理课堂教学中渗透德育的实践与探索

课堂教学中的德育是学校教育中最基础的,也是最根本的育人工程,对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用.新课程方案提出:要以德育为核心,强化科学精神和人文精神的培养.心理健康教育和道德教育同属于"大德育"的范畴,是学校落实素质教育的核心内容.在当前素质教育的大前提下,怎样才能在心理辅导活动课上不生硬、不留痕迹地渗透德育教育呢?笔者通过几年来自身的教学实践归纳了以下几点,以供参考:     

加强应收账款管理对策研究

本文针对企业应收账款风险形成的原因从不同的角度提出了应收账款在事前、事中、事后管理的相应的对策。     

对表外筹资行为的理性思考

表外筹资是一种不在会计报表上反映相关资产与负债的筹资行为，它为企业筹措到所需要的资金，使企业保持良好的财务状况，但会计报表的信息却缺乏完整性和真实性，同时也会给企业带来负面影响。所以加强和规范表外筹资行为是一个重要的会计问题。     

要让孩子愉快地学习

教师节前夕,我接到一位孩子的母亲的来信,信中写道:“……这次孩子的语文又考了39分,气得我半夜醒来一直坐到天明,胃病又发作了,看来我这条老命要送在他手里了。老师呵,差生家长是可悲的!学校老师说,孩子的考分成绩影响了班级总分。