编辑一字苦冥搜

人们称编辑为文字匠,或为误解、或为戏称。即以文字论,编辑从来不敢小觑。一则,每一个字都干系重大;二则,每一个字都涉及复杂的学问。王渔洋《论诗绝句》言诗人煮句炼字是“诗人一字苦冥搜”。把“为每一个字负责”作为神圣职责的编辑,在斟字酌句时,又何尝不是“编辑一字苦冥搜”呢!说字事关重大并非夸张,如一位学者稿中把捕鱼的“鱼梁”的梁字上面加竹头作为义符,遍查辞书皆无此字。然《礼·王制》云:“鱼梁,水堰也,堰水为关,空承之以笱,以捕鱼。”如轻信学者不苦冥搜,刻制一字并非难事,然而这实际是创制了一个新字,即在汉字总汇中增加新字,给后代平添了一个额外的负担。是贻害后代的干系重大的事。字的字源、语源乃至形音义等方面的学问极其繁富,便是寻常的口头词语,如何下笔落纸也殊非易事。若不明其事、不知其义,又不苦苦搜求,在编辑便会放过误解或误笔。而明事知义需建立在博阊、博览、博问,苦心搜求提高识断之功的基础上。     

对策计美云; 安徽淮南国投

为什么“我”要讲个不停?李老师是一位教学经验丰富的教师,正在给孩子们上科学课。当讨论“物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗?物体的沉浮和它的体积大小有关吗?”等问题时,学生的发言一不小心就被他打断了。实验之后,当他要求学生再讨论时,学生面面相觑,谁也不说话。为什么“我”要讲个不停?李老师的说法是——学生毕竟知识有限,让他们自己探究,自己讨论,没有什么知识作基础,这样的讨论,效果不会很好,会造成许多不必要的错误,最后还得靠教师来纠正,不如一开始就给他们正确的知识。李老师提出的理由说明了部分教师真实的教学心态。类似的看…     

在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践

借鉴协同学和自组织理论,强化学校教育进程中的"协同效应",着眼于培养和发展学生的主体意识,自主学习的能力,使学生在掌握知识,形成良好的认知结构的同时,掌握良好的认知方法、策略,学会评价、反思和自我调节,成为一个有自我教育、自主学习本领的现代人.     

教育孩子，莫说口头禅

我在网上看到一个帖子,这个帖子共“晒”出18条家长爱说的口头禅。在这些口头禅的投票中,“都几点了,你怎么还不睡觉”名列口头禅第一位。啡名第二的是“我这是为你好”。排名第三到第五位均依次为“你每天都在干什么”、“你一天到晚都不运动!给我干XX去”、“你这孩子,给你讲了这么多遍怎么就是记不住呢”。     

书呆子与花狐狸

从前,有个书呆子买了一块羊肉,并从店老板那里问清了如何烹调羊肉的方法,详详细细地写在一张纸条上．他把纸条折好,藏在贴身的口袋里,拎着羊肉,兴冲冲地回家．走到半路,他感到口渴,就放下羊肉,蹲在泉边喝水．不料,林子里窜出一只花狐狸来,一口把羊肉街走了．他急忙追赶,但两只脚哪能赶得上花狐狸呢？眼看花狐狸越跑越远,再也追不上了．他不由感到不愉快．这时,他忽然发觉那张写着羊肉烹调法的纸条还好端端地在口袋里藏着,于是心中大喜．他指着跑去很远的花狐狸,喘着粗气说：“你抢去吧,你抢去吧！你抢去也不知道怎么吃,这…     

25年来25种跑的训练法

美国《跑步者世界》在1991年5月出版的25周年纪念刊上,该刊主编乔·享德森以《25种最佳训练法》为题介绍和回顾了跑项连动25年来的先进训练方法。     

如何使你的语文课上得有趣

教育家第斯多惠曾经说过：成功的教育艺术就是使你教的东西让学生感到有趣。那么，在语文教学过程中，如何才能让学生觉得你上的课有趣呢?     

一个梦想的价值

从小到大,我们家里一直都很穷。虽然我们没有什么钱,家里的东西也都很破旧,并且经常是缺东少西的,但是我们家里充满了爱和关心。我是快乐而有朝气的。我知道不管一个人有多穷,他们仍然可以做自己的梦。我的梦想就是运动。在我16岁的时候,我就能够压碎一只棒球;能够以每小时90英里的速度扔出一个快球,并且撞中在足球场上移动着的任何一件东西。我的运     

如何培养学生学习体育课的兴趣

学校体育是全面贯彻教育方针的一个重要方面,体育课的目的,是增强学生的体质,促进学生的身心健康,培养德智体全面发展的社会主义的建设者和保卫者。学校体育的内容十分丰富。体育课是学校体育中锻炼身体的基本组织形式。如何上好每一节体育课,充分调动学生学习的积极性,培养学生学习体育的兴趣?下面就这个问题,谈谈自己肤浅的认识和做法。一、体育教师的教态和精神面貌,对学生要有良好的影响体育教师应该有健康的体魄,有朝气,精神饱满,满腔热情,穿着整齐的运动服装。上课     

在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践

借鉴协同学和自组织理论,强化学校教育进程中的“协同效应“,着眼于培养和发展学生的主体意识,自主学习的能力,使学生在掌握知识,形成良好的认知结构的同时,掌握良好的认知方法、策略,学会评价、反思和自我调节,成为一个有自我教育、自主学习本领的现代人.……