全文获取类型
收费全文 | 390篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
教育 | 263篇 |
科学研究 | 80篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 21篇 |
综合类 | 4篇 |
文化理论 | 6篇 |
信息传播 | 30篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 25篇 |
2022年 | 16篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 8篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 47篇 |
2013年 | 21篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 29篇 |
2010年 | 21篇 |
2009年 | 21篇 |
2008年 | 20篇 |
2007年 | 28篇 |
2006年 | 24篇 |
2005年 | 12篇 |
2004年 | 9篇 |
2003年 | 14篇 |
2002年 | 10篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 1篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 4篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有405条查询结果,搜索用时 250 毫秒
61.
基于建筑信息模型(Building Information Modeling, BIM))概念,以福州市规划设计研究院新建大楼为实际案例,应用Autodesk Revit软件将原有CAD图纸进行BIM结构钢筋和机电模型建置,并提出BIM技术虚拟仿真过程中发现的问题。研究结果表明:(1)BIM技术可实际解决工程常常出现钢筋复杂节点、机电管道碰撞的问题;(2)机电系统进行Revit翻模时,不能按原CAD路径绘制,族库不全需建族完善。该研究成果可为后期施工决策提供技术支持,并有助于相关行业人士学习与借鉴。 相似文献
62.
多年的教学实践让我们发现,课堂上教师若有充沛的情感,再加上幽默风趣的语言.巧妙的启发引导.对学生恰当和真情的鼓励,学生就会积极思考、大胆发言,课堂上自然是师生身心愉悦,精神饱满,不知不觉中就完成了教学任务。那么,如何增强教师的情感力量呢? 相似文献
63.
张海迪,1955年9月生于济南,山东省作家协会创作室一级作家,第9届、第10届全国政协委员。中国残疾人联合会主席、中国作家协会全国委员会委员,山东省作家协会副主席。 相似文献
64.
多媒体技术在教学中的应用越来越普遍,本文分析了多媒体技术在教学中的应用现状,并探讨了从课件制作、教学设计以及教学应用几个方面如何来实现多媒体技术应用由“教学摹仿”上升到“艺术创造”。 相似文献
65.
66.
提倡生物教师在新课程中将扮演怎样的新角色呢?
一、健康理念的传播者
大量的医学调查表明.不健康的生活方式是一切疾病的罪魁祸首。可是,现实生活中很多人没有一个科学的健康观.前世界卫生组织总干事中岛宏博士说过一句话:“许多人不是死于疾病。 相似文献
67.
以粒子蜂群网络建立高性能混凝土坍落度模型 总被引:1,自引:0,他引:1
以粒子蜂群算法(particle bee algorithm, PBA)结合神经网络(artificial neural network, NN),发展出一套能预测高性能混凝土(high performance concrete, HPC)坍落度模型的方法。以演化运算树(genetic operation tree, GOT)及倒传递网络(back propagation network, BPN)2种已发表的方法来比较其准确度。从模型的准确度可知,粒子蜂群网络(particle bee neural network, PBNN)模型预测的准确度高于GOT,但接近BPN的准确度;从参数的影响性可知,PBNN显示水、强塑剂、粗骨材、细骨材、粉煤灰及水泥添加量对于HPC坍落度的影响性大,而高炉矿渣粉用量对HPC坍落度并不敏感,显示各项材料对于坍落度的影响仍具备高度复杂性。 相似文献
68.
新课标指出:激发和培养学生学习英语兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,就是让学生主动地参与课堂活动。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机.调动学生的学习积极性.是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。那么如何使英语课堂轻松有效呢? 相似文献
69.
70.
新课程标准明确要求 :语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,充分激发学生的主动意识和进取精神 ,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一要求 ,我在新教材的实验教学中作了初步的尝试。把课堂还给学生 如何用好这套新教材 ,体现课改理念的精神 ?我从改变学生的学习方式入手 ,把全班分成十几个学习小组 ,每 4人一组 ,小组成员轮流担任组长。上课时 ,先由老师导入 ,提出问题 ,然后小组合作学习 ,自由讨论 ,组长整理归纳 ,形成小组意见后在全班交流 ,收到了良好的效果。例如在《木兰词》的教学中 ,我提出了这样一个问题 :读完《… 相似文献