高三力学自我检测题

一、选择题 1.用水平方向的力F作用在一个放在粗糙水平面上的物体上,使物体产生的加速度大小为a.现在将水平力变为2F,则物体的加速度( ).     

浅论高三试卷讲评课的教学策略

进入高中物理总复习阶段,学生对试卷的练习增多了,因此学生练习之后的试卷讲评成为一种必不可少的课堂形式.通过试卷讲评,教师不仅可以找出教学中存在的问题,并分析错误的原因,更重要的是教师要帮助学生解决在练习过程中出现的问题,引导学生认真总结解决问题的基本方法,从而培养学生的理解能力、分析与综合等多方面的能力.在实际的教学中,许多教师的做法是:针对多数学生出现的错误试题进行示范解答,对于多数学生答对的试题一带而过.在试卷讲评课上往往出现教师公布答案,学生忙于改正错误,答对的学生难以做深层次的思考,答错     

Data Mining方法在提高薄板冲压成型回弹预测准确性中的应用

A new method was worked out to improve the precision of springback prediction in sheet metal forming by combining the finite element method (FEM) with the data mining (DM) technique. First the genetic algorithm (GA) was adopted for recognizing the material parameters. Then according to the even design idea, the suitable calculation scheme was confirmed, and FEM was used for calculating the springback. The computation results were compared with experiment data, the difference between them was taken as source data, and a new pattern recognition method of DM called hierarchical optimal map recognition method (HOMR) is applied for summarizing the calculation regulation in FEM. At the end, the mathematics model of the springback simulation was established.Based on the model, the calculation errors of springback can be controlled within 10 % compared with the experimental results.     

关于浪漫的话题

浪漫的话题，是一个熟悉而又陌生的话题，浪漫的话题，是一个浅显而又深刻的话题，浪漫的话题，是一个陈旧而又崭新的话题。有人追求浪漫的形式，有人追求浪漫的内容。有人拥有浪漫的物质生活，有人拥有浪漫的精神世界。有人认为浪漫是一个贬义词，有人认为浪漫是一个褒义词。关于浪漫的话题，正如一千个读就有一千个哈姆雷特一样，我们每个人都会有各自不同的看法、想法与说法。这里选发三篇参赛作，请广大读看看他们对浪漫有何新的解读。担任本期裁判的是本刊主编助理金立群博士，他的评语与亮分很有道理，请读参考。下期赛题一《我们怎样去北京》。     

试论心理咨询在学校教育中的位置

心理咨询作为一门新兴的学科是在二十世纪伴随着职业指导、测量技术和心理治疗的兴起出现的。在我国心理咨询事业虽然起步较晚,但近年来却获得很大的发展。其原因在于现实生活对心理咨询提出了要求。1984年,我国心理学工作者对江苏泰州市554名中小学生的健康状况的调查中,发现各种各洋的心理健康问题,检出率18.77％;《健康咨询报》1989年9月23日报道。国家教季的一份调查证实,对该年全国12.6万大学生的抽样调查发现,我国大学     

计算机教育专业(专科)课程体系的改革研究

通过对计算机教育专业课程体系存在的主要问题的分析 ,根据“新世纪高等教育教学改革工程”和“基础教育课程改革纲要” ,从 2l世纪对中小学信息技术教师的要求和计算机科学与技术学科的发展出发 ,提出了新世纪计算机教育专业 (专科 )的课程体系以及在执行新课程体系时对教学内容、方法和手段改革的思路和做法。     

初中信息技术教学中学生创新能力的培养策略分析

信息技术作为初中阶段的一门必修课程,在培养学生的信息素养与创新能力方面发挥着至关重要的作用.尤其在进入二十一世纪后,信息技术迅猛发展,与之相关的信息产业如同雨后春笋般应运而生.在这一背景之下,学生仅仅具备计算机操作与应用能力还无法满足未来社会对高端技术人才的需求,因此,只有同时具备创新能力才能在激烈的职场竞争中脱颖而出.出于对这方面的考虑,在初中信息技术教学中,教师应当利用丰富的教学资源,并通过场景演示、主题创设以及生活实践等方法来激发学生的个人潜质,锻炼和培养学生的创新能力.