《历史与社会》综合探究课教学研究

我们知道,探究学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。在探究学习中,学生面对的是具有一定挑战性的问题或任务,他们需要通过多样化的探究活动来回答问题或完成任务,并在此过程中获得知识、能力,培养情感体验。《历史与社会课程标准(二)(实验稿)》"课程目标"部分明确提出:"尝试从不同的角度、综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力。"如何引导学生去探究,怎样把握好探究学习的起点,是提高探究质量的前提。下面以人教版《历史与社会》(七年级下册)的《综合探究九:实话实说话流行》一课为例,谈谈对这个问题的认识。     

课件制作中插接Flash动画的方法

利用ActiveX控件或包以及启动程序/打开文档等工具,可以在PowerPoint、方正奥思、 Authorware中插接Flash动画.实践证明这些插接Flash动画的方法是切实可行的.     

初中英语趣味教学谈

创造和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,是初中英语趣味教学的核心。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的核心和所要追求的效果是相同的。     

轻松一刻

1.左看右看都一样 232,9889等数从左看和从右看都一样,这类自然数称为“回文数”.现有四位数的回文数,既是偶数,又是7的倍数,求满足条件的最小回文数. 2.题不可貌相下面这道年龄问题貌似平常,细想有其妙处:     

要重视解题后的反思

解题,作为学生学习的一种手段已经成为其获取知识和技能的重要途径。但由于认识水平及应试压力等原因的限制,不少学生在学习中往往表现出对基础知识不求甚解,却热衷于大量做题。他们不善于甚至是不愿意对自己的思路进行反思,不会分析、评价和判断自己思考方法的优劣,也不善于找     

也谈教师的主导作用

学校工作的中心环节是组织教学.教学过程是教与学的对立统一过程,是知与不知的矛盾转化过程.在这个矛盾统一体中,教师的教是矛盾的主要方面,是起主导作用的方面.因为教什么,学什么,怎样教.怎样学等一系列问题.主要取     

微波等离子体纳米颗粒制备技术过关

华东理工大学技术化学物理研究所在引进的俄罗斯15kW微波等离子体纳米颗粒制备装置上成功地开发了纳米颗粒制备核心技术,该项目1月12日通过了上海市科委主持的鉴定.专家认定该技术达到了国际先进水平.     

高职院校学风建设刍议

分析了目前高职院校学风建设现状，剖析了学风下滑的主要原因，有针对性地提出了加强学风建设，必须加强理想教育和成才教育；加强师德建设、规范教师的教学行为；严格教学要求，发挥规章制度育人的功效；创建优良学风班等措施。     

影响儿童语言获得的几个因素

影响儿童语言获得的几个因素大庆石化总厂龙凤托幼办郭文由淑荣语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象，是社会历史的产物。每种语言都有发音、词汇、句法等方面的一整套确定的规则，这些规则一经形成，就具有很大的稳定性，并为每个使用这种语言的人所理解...     

殖民主义遗产与非洲高等教育——撒哈拉以南非洲法语国家高等教育发展的历史考察

殖民主义时期,法国在撒哈拉以南非洲实施的教育同化政策对这些法语国家的高等教育发展产生了长期不利的影响。这些不利的影响主表现为:高等教育成本高昂,入学机会严重不足,科学与技术在高等教育中受到忽视,非洲本土语言在高等教育中被边缘化。