全文获取类型
收费全文 | 15080篇 |
免费 | 35篇 |
国内免费 | 66篇 |
专业分类
教育 | 10229篇 |
科学研究 | 922篇 |
各国文化 | 447篇 |
体育 | 2016篇 |
综合类 | 279篇 |
文化理论 | 105篇 |
信息传播 | 1183篇 |
出版年
2023年 | 145篇 |
2022年 | 156篇 |
2021年 | 98篇 |
2020年 | 95篇 |
2019年 | 87篇 |
2018年 | 74篇 |
2016年 | 99篇 |
2015年 | 272篇 |
2014年 | 807篇 |
2013年 | 808篇 |
2012年 | 629篇 |
2011年 | 1109篇 |
2010年 | 955篇 |
2009年 | 779篇 |
2008年 | 658篇 |
2007年 | 617篇 |
2006年 | 746篇 |
2005年 | 687篇 |
2004年 | 608篇 |
2003年 | 648篇 |
2002年 | 447篇 |
2001年 | 198篇 |
2000年 | 179篇 |
1999年 | 136篇 |
1998年 | 114篇 |
1997年 | 137篇 |
1996年 | 146篇 |
1995年 | 151篇 |
1994年 | 146篇 |
1993年 | 123篇 |
1992年 | 150篇 |
1991年 | 143篇 |
1990年 | 188篇 |
1989年 | 165篇 |
1988年 | 232篇 |
1987年 | 303篇 |
1986年 | 277篇 |
1985年 | 346篇 |
1984年 | 253篇 |
1983年 | 242篇 |
1982年 | 204篇 |
1981年 | 170篇 |
1980年 | 102篇 |
1979年 | 40篇 |
1958年 | 33篇 |
1957年 | 43篇 |
1956年 | 58篇 |
1955年 | 59篇 |
1954年 | 61篇 |
1953年 | 36篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
341.
在美国,替代校园内高等教育的其它形式,可能不是严格意上义的“远距离”教育,就是说,除了远距离的教学形式之外,还可能涉及别的形式。因此,我们使用一个含义更为广泛的术语,叫作“其它形式的高等学历教育”。这个术语的含义是,这种教育形式与传统的学历教育在某些方面有所不同。传统的学历教育要求学生按照课程表在大学或学院的教室里上课,他们要学完许多课程,并取得学分,从而可能被授予学位。其它形式的高等学历教育减少了在接受高等教育过程中的一些限制,包括校园教育中所要求的按课表上课,居住在学校附近,缴 相似文献
342.
热孜万古丽·沙依木 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):154-155
本文针对少数民族成人学习汉语的特点及影响成人学习第二语言的因素,分析了学习者学习第二语言不乐观的原因,形成原因的因素以及学习策略。 相似文献
343.
344.
乌买尔江·奥斯曼 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2002,10(1):11-13
贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想是高校德育工作的重要任务。必须认真贯彻“七一”讲话精神,做好讲话精神“三进”工作,不断深化高校的德育工作。 相似文献
345.
有歐洲八國代表參加的莫斯科會議極嚴肅地提出了保障歐洲集體安全的迫切問題。集體安全體系的建立將能使歐洲各國同心協力地保障歐洲和平,對緩和國際緊張局勢將有决定性的意義,對鞏固普遍和平和消除新的世界戰爭的威脅將是重大的貢獻。目前,由於西方國家締結了巴黎協定,歐洲的和平與安全已經受到嚴重威脅。巴黎協定不僅規定西德的重新軍國主義化,而且還規定把西德拉進閉鎖性的軍事集團:北大西洋集團及其新的補充——‘西歐聯盟’。從而,巴黎協定形成了一個美、英、法侵略勢力和正在復活的德國軍國主義的軍事—政治集團。這個侵略集團的形成使歐洲國際局勢尖銳化,並加重了新的世界戰爭的危險。 相似文献
346.
齐佩在冷笑1刀刺进了枕头里,鹅毛四处乱飞!詹尼抽了个空朝插头那面墙爬去,使尽浑身力气将插头拔松了。所有的一切都消失了,屏幕恢复了灰色,布赖恩———不再是齐佩,松开了手指,小刀滑落到了地板上。詹尼赶紧将小刀收好,这才跪在布赖恩旁边,布赖恩一动不动地躺在地上。“布赖恩,你能听到我的声音吗?”詹尼轻轻地叫他。“发生了什么事情?”布赖恩很茫然地睁开眼睛,“我为什么会在这里?我,我……”“这正是我想问你的!”詹尼说。“我,我想睡觉!”布赖恩不敢正视姐姐的眼睛,怯怯地说。“是你插上电源的吗?”“是的。”布赖… 相似文献
347.
348.
349.
350.
庞德美 《南通职业大学学报》2003,17(4):133-135
随着人文主义心理学的发展,外语教学中的情感因素越来越受到重视。学生积极的情感能创造有利于语言学习的心理状态,但消极情感会严重影响学生们学习外语的效果。本文分析了外语学习中最大的情感障碍——焦虑的形成及原因,并提出了相应的对策。 相似文献