纳洛酮对果糖偏好大鼠自主活动和自主运动行为影响的研究*

目的：研究阿片肽受体阻断剂纳洛酮对果糖偏好大鼠摄食活动、自主活动和主动运动行为的影响,探讨阿片肽系统在异常摄食和运动行为调节中的作用。方法：双瓶测试、24h液体摄入量测试评价果糖偏好动物模型状态。纳洛酮注射后采用美国Columbus代谢分析系统监测摄食饮水和自主活动,主动转轮系统监测大鼠自主运动行为参数。结果：（1）双瓶测试和24h果糖摄入量结果显示,模型组大鼠果糖摄入量高于对照组大鼠（P<0.05）。模型组大鼠24小时果糖溶液的摄入量高于饮水量,注射纳洛酮后果糖摄入量下降（P<0.05）,但仍高于饮水量,同时摄食量下降（P<0.05）。（2）模型组大鼠果糖喂养期间24小时自主活动高于饮水状态（P<0.05）,注射纳洛酮后自主活动下降（P<0.05）,并且与饮水状态下自主活动水平无差异。（3）以模型组大鼠饮水状态下24小时自主运动量为参照,果糖喂养期间模型大鼠自主运动量显著下降,注射纳洛酮后自主运动量增多（P<0.05）。结论：阿片肽系统参与果糖偏好大鼠果糖的奖赏效应下自主活动增多,自主运动行为抑制的中枢调节过程。     

分都去哪了——从高考阅卷谈学生高考失分原因

<正>笔者有幸担任了2013年和2014年山东省高考数学阅卷工作的质检员.工作中,发现学生试卷中有很多"无谓"的丢分,非常可惜.现将质检工作中反映出的问题做一些解读与思考.希望通过高考阅卷质检过程的切身体会,让大家了解高考阅卷的程序和细节,分析学生失分的原因及应对策略,给课堂教学以启示.呈现如下,供大家在教学中参考.1高考阅卷的基本情况简介1.1阅卷流程阅卷流程是评卷、仲裁、质检,采用"双评"加     

为水土保持与荒漠化防治专业正名

很多同学听到水土保持与荒漠化防治专业的名称时,也许第一时间想到的是"到大西北种树",而且该专业又顶了个农学的帽子,让大家都误以为该专业口径窄,出来就业选择面太小,因此一般都不把它放在志愿考虑范围之内。然而,这样理解水土保持与荒漠化防治专业完全是错误的。我国生态环境的形势十分严峻,是世界上水土流失最为严重     

不刻意

<正>我有个姨妈,九十多岁了还看得出当年的美丽。她十分聪明,从来不说一个白字。她词汇丰富,讲起话来文采斐然,最可贵的是讲的每一句话都是她自己的。姨妈是一个文盲。如今,常见某些人读了点书,喜欢在人前高谈阔论,虽说也像我姨妈那样词汇丰富文采斐然,但他讲的东西多半是人家的,他想不到听众中有人也读过那本书,他居然还敢把人家的话拿来写文章换钱。我并非想说读书不好,从理论上讲绝对是读书使人聪明,但的确有一些越读     

再谈有效开展学生小组合作学习的教学策略

小组合作学习作为一种有效的教学形式,越来越被广大教师所喜爱、所接受,因为小组合作学习为学生创设了更为宽松、更为宽容、更为和谐的学习环境,将小组合作学习的理念进行优化与整合,把学生个人独立思考的成果变成为整个学习小组们共同的成果,以整个群体的聪明才智去探究、解决问题。有效的小组合作学习会对学生的智力、情感、态度价值观以及培养社会合作精神都会产生积极向上的影响。     

互补性声乐教学方式在本土民歌传承人培养中的价值研究

"互补性声乐教学方式在本土民歌传承人培养中的价值研究"是国家社科部课题《广西民歌传承人保护机制与方法研究》中的一个子课题。由广西艺术学院民族艺术系建设,本课题以民族音乐表演方向《民歌演唱》课程教学为研究对象,着重于本土民歌传承人的培养问题,探索在高等艺术院校如何教学才能有效培养本土民歌传承人。本文通过对互补性声乐教学方式内涵的阐述,论述其在本土民歌传承人培养中的应用与价值。     

巴塞罗那/曼彻斯特城

巴塞罗那 晋级之路 与巴黎圣日耳曼、阿贾克斯和希腊人竞技同处于欧冠F组,巴塞罗那小组突围几乎毫无悬念.在小组赛首轮皇马、罗马和波尔图等均以大比分告捷的情况下,巴塞罗那坐镇主场迎战塞浦路斯的希腊人竞技队,相信有太多人期待着一场大比分胜利的到来.不过,现实往往与愿望相差甚远,皮克在第28分钟为主队取得领先后,仅从进球的角度来说,此后一个小时就成了此役的“垃圾时间”,因为双方都没能让比分产生任何变化.熟悉希腊人竞技的人都知道,这是一支难缠的球队,以往也曾在欧冠赛场上有过出色的表现,这次在诺坎普仅以一球小负,足以说明他们的韧性.     

高职院校“等价无穷小”教学的探索

在这篇文章中,我们在学生已有的知识范围内对常见等价无穷小的等价性作了证明。     

功能性运动筛查应用研究进展：评价方法、信度、标准

功能性运动筛查( FMS)是由功能动作训练衍生出来的一种新的运动能力测量和评价工具,FMS主要是通过功能活动的表现收集人类运动模式的数据,预防损伤的发生风险。 FMS利用7种不同身体姿势活动的表现评价全身的功能性运动能力,发现肌肉活动的受限和不对称。FMS的测试评分方法除了传统的0-3分的评分标准,还有学者提出加权100分和仪器评分的方法。目前的研究总体认为FMS评分方法均具有较高的效度和信度,但FMS可能受年龄、BMI、活动规律和损伤经历等因素的影响,在不同的人群中标准平均值存在较大的差异。     

“2+3”形式五年制高职物流管理专业课程衔接问题探讨

分析“2+3”形式五年制高职物流管理专业课程衔接存在的问题，根据“2+3”形式五年制高职物流管理专业课程体系特点，提出“2+3”形式五年制高职物流管理专业课程衔接策略。