为生命而为

“为了每一位学生的发展”,是素质教育的应有之义．也是如今新课程改革的重要价值取向和终极目标．生命既是自然生命和价值生命的统一．又是科学基础和人文精神的统一,所以,在我看来,学校教育应该是“为生命而为”的教育,教育要把“为何而生”和“何以为生”作为教育的最基本内容．促进学生完整性发展．关注学生个体生命完整性建构。     

学会有尊严

初冬黄昏的冷雨中,老人仍然站在望得见大路的拐角处。旁边的人都知道,他是在等他的孙女,一年四季,天天如此。     

基于校本教师发展的县级服务型教师培训机构建设

教师专业发展从以往高度倚赖外来的支持转变为依靠学校内部和外部资源的整合,关注教师的主动学习和教师发展的专业土壤,这要求县级教师培训机构职能重心发生转移：即为区域内校本教师发展提供专业服务。它包括：鼓励学习的发生,为校本教师发展提供激励性服务;构建学习共同体,为校本教师发展提供支持性服务;按需开展培训,为校本教师发展提供指导性服务;管理好学习,为校本教师发展提供压力性服务。     

职业学校“办学特色”建设的认识与思考

创建特色化学校是职业学校发展的一个战略问题。首要的条件是要厘清和把握＂特色化建设＂的内涵与功能,进而根据职教特点以及学校自身实际情况进行＂特色化建设＂的认同与支持、规划与追求。     

项目驱动教学在综合布线实训教学中的应用与实践

以网络技术专业综合布线实训课程为例,通过综合布线课程实训教学改革,体现＂学生为主体,教师为主导＂的教学模式,给学生一个真实的实训情境,探索如何对学生进行专业岗位技能培训,让学生尽快掌握、熟练综合布线的各项基本技能。     

选专业的爱情学

每年高考录取工作结束之后,很多人都会不高兴,名落孙山者因为没大学可读而不高兴,金榜题名者又因为对专业不满意而不高兴。那么,对专业满不满意到底是个什么概念呢?在大多数学生和家长眼里,就业好、前途好才是硬道理。而且,在学生和家长之间还存在矛盾,比如说学生喜欢的家长觉得不怎么样,而家长认为     

专心做好一件事

很多同学刚进大学的时候,就像穿了花格子内裤,满脑子都是五颜六色的梦想。可是四年之后,他们就开始如失贞怨妇一般骂骂咧咧,言辞凿凿声称大学欺骗了他。但是亲爱的,假如生活欺骗了你,怎么办呢?答,只怪你自己把自己也给欺骗了。我刚进大学时候的梦想是:加入三个左右的社团,努力学习专业知识,将来做一名合格的记者,还要读完至少五十本名著,写两本长篇小说(一本写大学一本写高中),另外还要成绩优秀争取     

职业学校"办学特色"建设的认识与思考

创建特色化学校是职业学校发展的一个战略问题.首要的条件是要厘清和把握"特色化建设"的内涵与功能,进而根据职教特点以及学校自身实际情况进行"特色化建设"的认同与支持、规划与追求.     

《坛经》"不为说破"的当代教育意义

正在弘扬创新教育、智慧教育的时代背景下,中华优秀传统教育文化对当代教育教学有着重要的借鉴意义。在古代远离尘嚣闹市之所,禅师古德的说教艺术对当代教育价值有着深刻的启示。作为禅宗的宗经宝典,《坛经》在中国佛教中占有特别重要的地位,它是唯一一部由中国僧人撰述被称为"经"的佛典,其说教文化中蕴涵着     

数学建模与素质教育

数学建模是建立数学模型的缩略表示,是对在科学技术、经济管理、生产实际等现实生活中所遇到的实际问题,利用数学的思想、方法、知识来解决的过程.