《学弈》课堂实录

师:今天我们学一篇古文,(板书“古文”)知道什么叫古文吗?生:古代的文章。生:古时候的人写的文章。师:都说得有道理。古时候的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的差别。我们现在学的文章,包括你们自己习作课上写的一些文章,都叫“白话文”——这“白话”可不是你们所说的广东话。你们广东人管自己说的粤语也叫白话。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。比如这个字,(板书“之”)谁能把它组成一个词语?生:明日之星。师:对,你们校园墙上就大大…     

一次地狱般的空中旅行

It’s2:30a.m.andI’mstuckinatiny,uncom-fortableseat.Theentireplaneissilent,exceptforthisfat,disgustingmansittingnexttomewhoissnoring(打鼾)louderthantheplane’sengines.Nowhehasstarteddrooling(流口水)onme.Itrytomoveinordertoavoidthespitdrippingfromthecornerofhismouth.EveryboneinmybodycracksasItrytomove;Ihavebeeninthesamepositioneversincemyseat-mategotbackfromhisfourthtriptothebathroominthefirsthouroftheflight.Itrytowakehimbythrowingallofmyre-mainingstrengthathisshoulder,butit’snouse.Justthent…     

浓浓教育情 殷殷赤子心——专访著名医学及教育专家黄瑞雅院长

黄瑞雅教授、硕士生导师。壮族,1951年11月生,中共党员,1977年毕业于广西医学院(广西医科大学前身),现任右江民族医学院院长、党委副书记、主任医师,中华医学会广西分会副会长、广西神经科学会副主任委员、百色市神经科学会主任委员。曾到美国德克萨斯州医疗中心、美国肯塔基州的莫海德大学进修学习。1999年被评为全国卫生系统先进个人,2004年荣获“全国百姓放心示范医院优秀管理者”称号。现是广西神经内科的学科带头人之一,在癫痫病、脑血管病及脑电图学方面进行了较深入的研究。目前他承担“原发性癫痫大发作间歇期脑电图描记最佳时机及相关因素研究”,“桂西铝矿区老年人微量元素与认知能力关系研究”,“广西平果、大化两县壮族儿童原发性肾病综合征相关基因谱绘制”等6项国家级、省部级、厅级科研课题,有20多篇基础和临床研究学术论文在国内外重要刊物上发表。     

对目前城市消防的探讨

本文从消防通道、消防水源、消防队（站）布置及装备和消防对象的多元化方面，分析了目前城市面临消防的严峻形势，提出了要加强消防基础设施建设和提高消防官兵对现代化城市消防灭火能力的措施。     

城镇社会养老保险存在的问题及对策探析

我国处于没有任何社会养老保险积累、"未富先老"的养老保险形势下.针对存在的基本养老保险覆盖范围窄、基金严重收不抵支、管理不规范不统一等问题,笔者试图寻求解决之道,以使我国城镇社会养老保险制度走出困境,有效发挥其养老作用.     

《光明的心曲》品读

傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……　　无意中见到的新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得它们像什么。闪着火苗的、深沉的、在幽暗中执著中透出亮色的——它们，像什么呢 ?　　蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……　　也是在一个晚霞似火的黄昏…     

与师生协商对话的艺术

一要注意感情 师生向校长提出的问题,大多是与自己的切身利益有关的,但由于客观条件限制,不一定都能解决。校长在答复时应客观地分析目前还解决不了的原因,并表示同情或理解。 二要注意语言选择 校长在确定了要回答的内容以后,首先要考虑的是这个话该怎么说,才能说得好,说得清楚,而提     

我看压岁钱

过年了,妈妈给我压岁钱(qian)。5元、10元,20元、50元的。哈,你看(kan),这张是100元的。100元你知道是多少吗？等(deng)于两个50元,五个20元呀。我的这些钱能买好多好多的铅笔(qian bi),好多好多的书本,要是拿(na)着这些钱,请我们全班同学去吃羊肉泡馍(mo)呀,每人都能分上一大碗(wan)。     

概念获得模式在英语教学中的应用

概念获得模式以布鲁纳、古德诺和奥斯汀对思维的研究为基础。所谓概念是根据观察进行分类而形成的思想或抽象化。而概念的掌握是发展思维能力、培养解决问题的能力和进行创造性活动的基