英语教学渗透学科知识例谈

高中英语新教材注重了各学科之间的联系性,为教师提供了进行学科知识与英语课堂教学渗透的舞台。运用学科渗透在培养学生的兴趣爱好和英语学习之间起到搭梯建桥的作用。这里所谓的“学科渗透”即激活各科学习中的知识储存加以综合应用,教师在教学中设法将其他学科的内容与英语课本内容有机结合,讲出新意,以其新颖奇趣给学生留下深刻印象。[第一段]     

第五届中国古代散文国际学术研讨会综述

从三个方面对第五届中国古代散文国际学术研讨会作全面描述,一是近年乃至五十年来古代散文研究的回顾总结,二是对中国古代散文的总体研究,三是历代散文研究,包括总论和作家研究,四是其他方面的研究,包括古代散文的教学研究.     

三尺讲台献晚情

在中原油田老年大学,有一位为办学而忙碌、受师生们尊敬的老人,他就是连续4年被老年大学评为优秀教师,2001年又被中心党委评为优秀共产党员的冯哲武同志.     

幸福在哪里——童话剧《青鸟》赏读

【片段赏读】读书人语:《青鸟》是一出象征主义童话剧,写的是两个孩子——蒂蒂尔和米蒂尔寻找青鸟的故事。“青鸟”在剧中象征的是一种所有人都在追求却总是难以得到的东西,它既是幸福的体现,又包含着大自然的奥秘;它既关系到现实生活,又和过去、未来有着紧密联系。故事是由仙女委托樵夫的儿子蒂蒂尔和女【作者简介】莫里斯·梅特林克(1862-1949),比利时著名诗人和戏剧家。1899年他写出了《玛莱娜公主》,这是第一部运用象征主义手法创作出的剧本。之后,他写出了《佩莱亚斯和梅丽桑德》《莫娜瓦娜》和《青鸟》等著名剧作,其中六幕剧《青鸟》…     

"陶冶高雅情趣的意义"教学实录

案例课题:"陶冶高雅情趣的意义"(人民教育出版社2002年12月第2版<思想政治>初一年级教材) 案例片断一:课前问卷调查 在学校和家庭生活中,你有哪些兴趣、爱好?你最喜欢做(最想做)的事是什么?请你以某件你喜欢做的事为例,谈谈你做了这件事以后有什么感受和体会(要求学生对上述问题实话实说)?     

香港的幼儿园——家庭合作简介

20世纪90年代以来，香港的教育改革十分重视家长对幼儿园事务的参与，并强调“家校合作”的精神，幼儿园也利用不同的渠道吸纳家长对幼儿园的意见。香港的幼教工作认识到，教育工作并非幼儿园行政人员及教师可以单独承担的，家长的参与也极其重要。“家庭教育与幼儿园教育对于儿童的成长，各有所长，各有所短。家庭教育具有情感的感染性、鲜明的针对性、     

老师,当您提起红笔的时候……

学生最关心自己的成绩.作业本发下来,小学生最喜欢数"钩"(√),一旦某次作业全是钩,心理那个乐啊,不亚于农家迎来丰收年.学生最怕的,是老师出于一时之气故意打大"叉"(×).学生把这种一笔下去能戳穿几页纸的大叉叫"大铁夹"、"大钢叉",说见了这种叉,就象见了满脸怒气的老师,心里如同水沸油煎.老师,当您提起红笔一叉了事的时候,是否想到同时也叉去了学生的自尊心、自信心,叉掉了他们的积极性?教学的好坏,从来都是师     

聪明宝宝大调查

培养一个聪明宝宝，相信是绝大多数父母的愿望，这从热闹非凡的智力培训班和市面上五花八门的益智玩具、图书中可窥一斑。那么，聪明到底是什么？聪明的孩子是什么样子？怎样有目的、有计划地发展孩子的智力？面对铺天盖地的智力开发理论、方法，我们该怎样傲才不会弄巧成拙，无意中扼杀了孩子宝贵的学习兴趣和好奇心？培养一个聪明宝宝，并不是一件简单的事情，需要先天遗传和后天环境的完美结合。让我们一起探索聪明的秘密，将我们的孩子引入聪明之门。     

全民过度学外语是教育的浪费

我们每个人在成长过程中,都受到过无数次关于节约的教育。从一滴水、一粒米、一分钱开始,我们的父辈,是那么的注意节约。我始终记得,雷锋同志一件衣服缝缝补补穿九年的故事;始终记得,小时候有很多人在吃完饭时,用舌头将碗舔净的情景……那时候是因为贫穷、因为不富裕啊!现在,我们的条件好了,日子好过了,浪费的事情也就逐渐多了起来。在饭店吃饭时要了许多的菜,吃不了了——倒掉!有的菜甚至还没有动过筷子,就因为端在了饭桌上被人看了一会(也许人们根本就没有看过),就被当成废物倒掉了。还有,今天我看上了一件衣服,花许多的钱买回来,刚穿了三…     

生物课的教学语言

现代科学技术给生物教学带来多渠道的教学媒体,教师上课除可利用生物挂图,动植物、人体标本等传统教学辅助工具外,像多媒体幻灯显影、电影、录相、录音等新工具使生物教学逐步上了现代化轨道,这些现代化手段的渗融教学过程,优化了教学,提高了教育质量。但不可以否认,教学过程仍离不开教师的授课语言。语言是人类交流思想的工具,人类各种知识和信息的传递主要靠语言的媒体(当然聋哑人靠手势哑语交流传递知识、信息,盲人借盲文了解信息,增加知识)。教学过程本质上是把人类自有文明以来的各种知识传递给年青一代。生物课上老师利用多种现代化的教学工具和形象生动的语言,激发学生学习生物科学的浓厚兴趣,增强他们的强烈求知欲。