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多年来,运用放缩法证明数列不等式是高考命题的一个热点,然而在实际的教学中用放缩法证明数列不等式却是一个难点.学生在运用时普遍感到难以驾驭,究其原因正是在于使用放缩法需要较高的拆分组合技巧,还要把握好放缩的“尺度”.笔者认为,若想要在综合问题中灵活熟练地运用放缩法,就需要牢固掌握应用放缩法证明数列不等式的一些基本技巧(或者称之为基本类型)和放缩的“尺度”,下面举例说明之. 相似文献
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本刊讯报道:兰州军区驻青某汽车团利用自己创办的军营小报———《铁骑周报》培训新闻人才,已收到初步成效,各级报道员把《铁骑周报》当成练笔基地,磨炼写作基本功,使报道员的写作水平有了很大提高。一年来这个团在军内外报刊发表新闻作品140多篇。某汽车团自办军营小报培养新闻人才@于万昌
@莫国柱 相似文献
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最近 ,国家教育部基础教育司在《义务教育数学大纲修订说明》中特别指出 ,由于各种不同因素 ,初中学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异。如何区别对待 ,因材施教 ?笔者尝试了分层递进教学 ,取得了较好的效果。 下面谈谈具体做法 : 1 分析学情 ,针对差异 ,确定层次 学生作为整个教学活动的主体 ,由于其能力、兴趣、动机、学习方法的差异 ,接受信息的情况就有所不同 ,因此 ,对各层次单纯地以成绩为依据机械划分 ,偏差较大。我结合班级学生群体思想、学习能力及问题成因按学习态度、学习方法、学习效果等设计调查问卷 ,… 相似文献