浅谈物理课程中的科学探究

<正>《物理课程标准》中指出:科学探究是指学生在科学学习活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学探究方法,领悟科学的思想和精神。同时,指出了科学探究的几个要素:提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析和论证、评估、交流与合作。《物理课程标准》将科学探究定位为既是学生学习的目标,又是重要的教学方式。将科学探究列入课程标准,旨在将     

你在听吗

有一次,我从院子前经过,看见八岁的小外甥趴在地上,表情认真而又凝重。我很奇怪,问他在干什么。他抬起头说：＂舅舅,我在听蚂蚁说话的声音!＂我笑了笑,说不可能。没过几天,我领着小外甥在田野里玩。泥土的芳香沁人心脾,小外甥撒着欢奔跑在田野上,脸上写满了欢乐。我被他感染了,心情也爽朗起来。     

浅论民间故事中的回归结构

在我国民间故事的多个类型里,叙事上存在着一种圆形的回归结构。故事在叙事开始有着原始的预设和状态,而在一番曲折的经历后,最终又回到了既定的原点。故事结构首尾相接,结局出入意料而意味深长。本文以“宿命婚姻”和“重回现实”的具体故事为典型进行分析,探讨其结构上的回归性和蕴含在结构里的丰富内涵及表达的深意。这种圆形结构也对后世的文学创作产生了深远的影响。     

你是差生吗？

阿南,信写得不错。这样的信,我感觉不应该是＂差生＂写出来的。 可是你从一开始就给自己下了定论：我是差生。我揉揉眼睛,再看一遍信,让我们根据你的文字来梳理一下。     

结合参数估计的矢量图与影像配准研究

本文基于一种扩展的共线条件模型,提出一种新的遥感影像与地图直线特征配准并答解外方位元素的方法.该方法采用Hough变换提取影像中的直线特征,并结合控制点共同作为控制特征,以扩展共线条件方程为模型实现单像点线联合平差答解外方位元素.     

混合学习之教学序列实证研究

随着互联网+教育的深入发展,混合学习已成为教育改革发展的大势所趋。深入理解混合学习模式的课堂教学结构与教学序列,可为教学工作者在重塑教学结构、再造教学流程、改进教学模式等方面提供参考借鉴。首先对混合学习进行概述,并对课堂观察发展历程与研究现状进行梳理;对教学结构序列框架进行概括总结,提出观察指标体系;利用 Nvivo 软件对混合学习最典型的教学模式——翻转课堂的课例进行多维度观察与定性分析,并对混合学习教学序列进行验证。结果表明,翻转课堂是“H→L”型序列,即为教师主导、学生主体型教学结构,是高结构化与低结构化教学的融合,也是对传统课程教学序列的变革,为“教”与“学”的方式赋予了新内涵。     

热血青春铸教魂--记倒在抗击非典岗位上的共产党员、人民教师郑根香

2003年5月13日,大雨倾盆,新干县界埠乡殷富村笼罩在无限悲痛之中。县教育局领导,塘头中学全体老师,附近村民近千人,冒雨从四面八方赶来为累倒在抗击“非典”岗位上的共产党员、人民教师郑根香送行。人们痛哭流涕,一群学生带来了他们自发折叠的千纸鹤,跪在遗像前呜呜咽咽、泪痕满面——苍天啊!你为什么这样不公平,偏偏要夺去她年仅35岁的生命?为了有效地预防和抗击“非典”,从5月4日开始,新干县塘头中学与其他学校一样取消了正常双休日,采取封闭式管理。身为该校二(六)班班主任兼两个班英语老师的郑根香,除每天做好正常的教学工作外,还要对学…     

鲜花与钻石

鲜花与钻石，芬芳美丽与地久天长，仿佛都与爱情有关。     

发挥电化教学优势 提高课堂教学效率

目前，随着教育事业的改革和发展，过去那种一张讲桌、一块黑板、一根粉笔等简陋教学设备，不利于学生素质的培养，直接影响教学质量的提高。特别是小学生，他们年龄小，无意注意占优势，上课时不容易长时间集中在一个对象上。他们的思维是以具体的形象思维为主要形式，抽象思维能力还比较弱。然而，电化教学却能弥补以上不足。那么，现代化电教在课堂教学中有何优势呢?一、直观形象，激发学生的学习兴趣幻灯投影，善于呈现事物瞬间静止的特征，为学生细致地观察形成鲜明的表象，开拓广阔的领域。如：在数学教学中，有些比较复杂的分数应用…     

让学生轻松愉快地学习地理

我们每个人都渴望愉快地学习．愉快地生活．希望每天都有愉快的事发生。对于中学生来说更是如此。因此，教师应该为学生创设一个友爱的、融洽的人际环境，在课堂上善于激发学习兴趣．讲究教学艺术，使学生在乐意的、心平气和的、心情轻松愉快的情况下学习地理，从而达到最佳的教学效果。那么，如何让学生轻松愉快地学习地理呢？