小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。     

解数学选择题五法

由于选择题事先给出一些结论 ,这一点类似于证明题 ,但又没有明显的结论 ,解答时就不一定用常规的直接求解法 ,而可以对条件和几个结论进行观察和分析 ,发现其特殊的数量关系和图表位置的特征 ,应用所学知识 ,作出正确的选择。方法一 :求解对照法从题目的条件出发 ,通过正确的运算或推理 ,直接示得结论 ,再与选择题对照来确定选择题。例 1.把式子 m - 2 0 0 3m 中根号外的 m移到根号内 ,结果是 (　　 )。(A) 2 0 0 3m ;　　　　 (B) - 2 0 0 3m ;(C) - - 2 0 0 3m;(D) - 2 0 0 3m。分析 :把 m移进根号内时 ,需要考虑 m的符号 ,但题中没有…     

多媒体课件制作中应注意的问题

本文拟就学生在制作多媒体课件中暴露出来的问题进行总结和粗浅分析. 1 多媒体课件制作中的认知问题 1.1 文字和图像"各自为政"不能相互配合有的学生制作出来的课件通篇堆满了枯燥的文字--即使有图像,也是放在了单独的一个页面当中,根本谈不上图文并茂,致使文字和图像"各自为政",不能"互通有无".     

现代汉语课程教学模式初探

"探究教学"是当今国际教育改革中的关注焦点之一.笔者从现代汉语课程出发,进行了三年的教学实践和探索,构建起本学科的三种探究教学模式模仿--创造教学模式、学法探究教学模式、研究性学习模式.这三种探究教学模式形成了现代汉语课程的一个探究教学发展系统.     

纯度

某中学的德育老师从杂志上找到一个很好的例子，拿来讲给学生听——     

英语教学渗透学科知识例谈

高中英语新教材注重了各学科之间的联系性,为教师提供了进行学科知识与英语课堂教学渗透的舞台。运用学科渗透在培养学生的兴趣爱好和英语学习之间起到搭梯建桥的作用。这里所谓的“学科渗透”即激活各科学习中的知识储存加以综合应用,教师在教学中设法将其他学科的内容与英语课本内容有机结合,讲出新意,以其新颖奇趣给学生留下深刻印象。[第一段]     

幸福在哪里——童话剧《青鸟》赏读

【片段赏读】读书人语:《青鸟》是一出象征主义童话剧,写的是两个孩子——蒂蒂尔和米蒂尔寻找青鸟的故事。“青鸟”在剧中象征的是一种所有人都在追求却总是难以得到的东西,它既是幸福的体现,又包含着大自然的奥秘;它既关系到现实生活,又和过去、未来有着紧密联系。故事是由仙女委托樵夫的儿子蒂蒂尔和女【作者简介】莫里斯·梅特林克(1862-1949),比利时著名诗人和戏剧家。1899年他写出了《玛莱娜公主》,这是第一部运用象征主义手法创作出的剧本。之后,他写出了《佩莱亚斯和梅丽桑德》《莫娜瓦娜》和《青鸟》等著名剧作,其中六幕剧《青鸟》…     

"陶冶高雅情趣的意义"教学实录

案例课题:"陶冶高雅情趣的意义"(人民教育出版社2002年12月第2版<思想政治>初一年级教材) 案例片断一:课前问卷调查 在学校和家庭生活中,你有哪些兴趣、爱好?你最喜欢做(最想做)的事是什么?请你以某件你喜欢做的事为例,谈谈你做了这件事以后有什么感受和体会(要求学生对上述问题实话实说)?     

聪明宝宝大调查

培养一个聪明宝宝，相信是绝大多数父母的愿望，这从热闹非凡的智力培训班和市面上五花八门的益智玩具、图书中可窥一斑。那么，聪明到底是什么？聪明的孩子是什么样子？怎样有目的、有计划地发展孩子的智力？面对铺天盖地的智力开发理论、方法，我们该怎样傲才不会弄巧成拙，无意中扼杀了孩子宝贵的学习兴趣和好奇心？培养一个聪明宝宝，并不是一件简单的事情，需要先天遗传和后天环境的完美结合。让我们一起探索聪明的秘密，将我们的孩子引入聪明之门。     

全民过度学外语是教育的浪费

我们每个人在成长过程中,都受到过无数次关于节约的教育。从一滴水、一粒米、一分钱开始,我们的父辈,是那么的注意节约。我始终记得,雷锋同志一件衣服缝缝补补穿九年的故事;始终记得,小时候有很多人在吃完饭时,用舌头将碗舔净的情景……那时候是因为贫穷、因为不富裕啊!现在,我们的条件好了,日子好过了,浪费的事情也就逐渐多了起来。在饭店吃饭时要了许多的菜,吃不了了——倒掉!有的菜甚至还没有动过筷子,就因为端在了饭桌上被人看了一会(也许人们根本就没有看过),就被当成废物倒掉了。还有,今天我看上了一件衣服,花许多的钱买回来,刚穿了三…