刍议课堂应变的三个技巧

课堂教学是师生的双边活动,课堂教学的对象是活生生的人。几十名学生在一起学习,课堂教学中出现偶发事件、意外情况是难免的,也是必然的。当偶发事件出现时,作为教学掌舵人——教师,如何正确处理课堂教学中的偶发事件,保证课堂教学的顺利进行呢？笔者认为,应当因势利导,以变应变。     

英语课堂教学中的自导自演

小学生活泼好动,表现欲和模仿力很强,而小学英语课堂表演正是抓住了小学生的这一特点,将学生引向一个妙趣横生的英语世界。相对来说,在表演时教师对学生的限制是最少的,也就是说那时的课堂气氛是最轻松的。学生可以大胆地改编对话内容,随意地包装自己,创造性地使用道具。在学生表演过程中遇到好的场景     

基于创新生态系统的高校科技育人模式研究

从创新生态系统理论视角分析高校科技育人外部环境、政策支持以及校内科技资源,并将广东省某医科大学作为案例高校。分别设计教师版与学生版高校科技育人现状调查问卷,通过问卷调查分析案例高校教师的科技育人理念认同、教学实践、科技资源教学转化、环境支持相关情况,以及本科生的科研需求、学习方式、环境支持相关情况。研究发现:创新型人才需求变得更为迫切,科技育人政策关注度显著提升,但省级层面予以高校科技育人政策支持的细化程度不足,高校层面推动科技育人的措施不成体系,高校内部科技资源较为丰富但教学转化率低,本科生科研实践程度不足。最后依据创新生态系统理论,从顶层制度设计、整合育人要素、革新组织架构、建设师资队伍4个方面对构建高校科技育人模式提出建议。     

论艺术语言的审美心理

艺术语言是发话主体的情感体验。发话主体强烈的情感,对审美客体是变形的反映,所创造的反映审美客体的言语是变异化的,超越了语法结构形式,体现了发话主体自由的精神活动,即一种有生命性的活动,反映了发话主体的审美直觉。艺术语言的审美直觉具有直接性和完整性,具有情感的体验性和发话主体直觉感受能力。从而赋予心象以丰富的含义,心象由艺术语言反映出来,便成为意象化的语言。     

浅谈在语文教学中培养学生语感的策略

《义务教育语文课程标准》在“全面提高学生的语文素养”中指出：“……语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感……”。在“课程目标”的“总目标”中的第七条又指出：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”由此可见,在中小学语文教学中培养学生的语感是多么重要,也是势在必行的。     

石头汤

这个故事是说用石头煮汤吗？鸡可以煮汤,鸭可以煮汤,冬瓜、火腿、番茄和蛋可以煮汤,石头怎么煮汤呢？
　　这个故事正是说用石头煮汤。是三个和尚用石头煮汤。这三个和尚的名字叫阿福、阿禄、阿寿。他们正在旅行的路途中,边走边谈着猫的胡须、太阳的颜色和一个人怎么才能得到快乐。     

英语阅读教学的几点体会

英语阅读对于初中生来说是非常重要的,不仅要求学生具有一定的语言基础,还要求学生具备一定的阅读技巧和方法。本文就如何提高学生英语阅读力作了探讨。     

制度视角下中国资源型海外投资区域风险研究

为解释中国资源型海外投资频遭政治干预而失败的现状,本文针对资源型投资行业敏感性,结合制度发展水平、双边政治和资源属性对中国资源型海外投资区域风险进行创新性评估。利用智能聚类法和AHP模型对44个主要投资东道国制度、政治敏感度和资源风险分散能力分析发现,中国资源型海外投资在不同制度发展水平的国家受不同风险因子影响,并且两国间政治敏感度显著调整着区域风险的实际发生水平。本文认为资源型海外投资的风险防范,在制度发展水平较高的国家应主要关注政治敏感问题引起的突发性风险,而在制度发展较低的国家则应事前充分评估经济和社会层面的风险及资源风险分散化。     

邂逅你，阳光

9月7日 晴 人生如画，我用灰色的画笔为它勾勒，用苦涩的色调为它着色，我的生活覆上了黑色．不知不觉中，阳光照入我空洞的心，使一颗孤寂的心变得灵动，那五彩的颜色绚丽了我的眼，我扬起嘴角，笑了……