PBL教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果分析

目的:分析PBL教学法在泌尿外科护理带教中的应用效果。方法:抽取2017年3月-2018年3月在泌尿外科实习的专科护理专业学生65名,采用随机数字表法把学生分为观察组(33人)和对照组(32人)。观察组采用PBL教学法,而对照组采用传统教学法。对比两组的护理三基成绩和护理技能成绩,同时问卷调查两组学生对两种教学方法的效果。结果:观察组的护理理论成绩、护理知识成绩和护理技术成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组的问诊成绩、生命体征检查成绩、无菌操作成绩、急救护理术成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组认为对加深护理三基理解、提高护理技能能力、培养临床护理思维和调动自主学习积极性有帮助的学生均明显多于对照组。结论:PBL教学法可显著提高泌尿外科护理带教质量。     

辽金元时期儒家经典图书的编译及出版

本文分三部分介绍了辽金元时期，统治者崇儒重教，以及对儒家经典图书的出版编译情况。（一）辽统治者在建国初，即诏立孔庙、亲祭孔子、设学养士、翻译刻印了《论语》《五经传疏》等，正式确定了以儒家经典为法定教材。（二）金朝统治者除规定金的国学要尊孔读经，还通过国子监刻印出版了一批儒家经典图书，为金的国家传授儒文化提供了大量教材。（三）元朝统治者进一步认识到尊孔崇儒的重要性，儒家经典图书的出版不仅为统治者治国之用，而且成为元国子学和各级各类儒学、书院的必读教材。作者认为：辽金元教育及其出版业对儒学的吸收和传播，推动和促进了儒文化的延续和发展     

盛开在101路电车上的茉莉花

我看到茉莉花了,就是她当初衣服上的花朵,雪白、美丽、舒展、润泽,可爱至极,仿佛能够嗅到它的芬芳。     

从不确定性解读约瑟夫·海勒的《第二十二条军规》

"黑色幽默"(Black Humor)出现于20世纪60年代,是当代美国文学中最重要的文学流派之一.美国作家约瑟夫·海勒(Joseph_Heller)的长篇小说<第二十二条军规>(Catch-22)被誉为当代美国文学"黑色幽默"的经典作品.文章从主题的不确定性、情节的不确定性、形象的不确定性和语言的不确定性,对这部经典之作进行解读.认为它是西方文学史上一部带有浓厚后现代主义"黑色幽默"色彩的杰作.     

金融危机形势下医学生就业的几点思考

目前在全球金融危机的影响下,高校毕业生就业形势更加严峻,就业压力加大,医学生就业也同样面临困难,解决医学生就业难现状,重点在于加强医学生综合能力的培养,引导学生树立客观的就业观,拓宽就业渠道,建立健全医学生就业服务体系.     

东北三省举行第四届中小学体育教学观摩展示活动

伴随着和煦的春风,东北三省第四届中小学体育教学观摩展示活动于5月13日-15日在吉林省延吉市举行。本届观摩展示活动共有21名优秀中小学体育教师现场做课,他们激情饱满、聪明智慧,富于创造,向与会代表展示了他们对新课标的理解和体育教学成果。通观展示课,给人的整体印象是:多数课在各个教学环节上都体现出“以人为本”的思想,给学生主动学习的空间,注重教学评价。大会邀请了中国学校体育研究会副理事长兼秘书长赖天德教授做了题为《把握体育教学改革方向》的专题报告。他从理论和实践的不同侧面,对体育教学新课程进行了全面阐述,受到与会者…     

新疆油气资源进入中亚市场的途径和对策——以克拉玛依油气生产基地为例

克拉玛依是新疆的重要油气生产基地,全疆大部分的油气资源来源于此.经过多年的发展,克拉玛依也面临资源城市转型的发展的问题.以克拉玛依为例,探讨新疆与中亚地区能源合作的机制和对策,进一步加深中亚与新疆的能源合作交流.     

高职英语听说先行项目化教学的设计

高职英语教学要突出技能性、可操作性和职业性的特点,结合听说法和项目化教学的实践成果,确定了高职英语听说先行整体教学方案设计,提供了单元设计案例,并进行了为期1年的实践,教学效果良好。但是,由于课时限制以及学生水平的参差不齐等因素的影响,高职英语听说先行项目化教学设计和实践效果还需进一步的探索和检验。     

浅议儿童自信心的培养

自信心是一个人能充分估计自己的力量,相信自己能有所作为,相信自己有希望、有前途的心理状态。自信心是调动一个人积极性和创造性,克服各种困难的巨大力量。自信心的培养不是一朝一夕所能完成的,它同家庭、社会和各类学校共同沟通教育有着直接的关系,需要持久、长期的努力。     

关于高中历史模块考试的几点思考

在新课程中,我国高中历史实行模块教学和模块考试。高中历史模块考试是一种学业水平考试,主要通过纸笔考试的方式对各模块的学习进行评价。这种单一、单向的终结性评价模式使得教师拥有绝对权威,评价的功能得不到发挥,阻碍师生的共同进步。因此,必须端正态度,在改变高考导向重视模块考试现状的同时,充分调动教师、学生、家长等多个评价主体参与的积极性,综合运用多种评价方法促进学生的学习和发展。