“你”和“他”

这个作文题很有意思,引发了你的一番自我打量。你问哪个才是真实的你?当然,两个都是。这和网络没有必然关系,人是立体的、多面的,在不同场合不同人群中判若两人的,多的是,很多人都有这倾向,一种表现形式是另一种     

浅谈学生作文自改能力的培养

作文教学中,评改问题是一个值得研究的课题。目前,虽然对评改已作了不少改革,但对学生来说,这些改革并没有多大吸引力,效果不明显。所以,精批细改这一传统的评改方法仍然为多数教师采用。随着教改的深入,越来越多的语文教师都意识到这种方法有着诸多明显的缺陷。其一,由于长期的作文成绩不够理想,因此造成学生对作文不感兴趣。又由于作文与     

老师,当您提起红笔的时候……

学生最关心自己的成绩.作业本发下来,小学生最喜欢数"钩"(√),一旦某次作业全是钩,心理那个乐啊,不亚于农家迎来丰收年.学生最怕的,是老师出于一时之气故意打大"叉"(×).学生把这种一笔下去能戳穿几页纸的大叉叫"大铁夹"、"大钢叉",说见了这种叉,就象见了满脸怒气的老师,心里如同水沸油煎.老师,当您提起红笔一叉了事的时候,是否想到同时也叉去了学生的自尊心、自信心,叉掉了他们的积极性?教学的好坏,从来都是师     

数学王国历险记

2月14日 晴 一天，我乘飞机来到大名鼎鼎的文化星，星长听说我数学学得不错，把我分到了数学王国。     

实验室秩序协同管理与学生秩序素质培养浅谈

加强理化生实验教学,增加学生科学探究活动的数量和深度,是新一轮基础教育课改的重要特点之一。有效的实验教学,既能培养学生的探索与创新精神、观察与动手能力,又能培养学生的思想、道德、科学、安全、秩序素质与生态环保意识、实验卫生意识,形成全面素质体系。秩序素质是学生人文素质体系的重要组成部分,纪律素质包含其中。就目前而言,大部分实验教学活动是在实验室进     

五年级柜台

亲爱的同学们,时间过得真快啊!开学已经一段时间了,相信像们已经掌握了许多新的数学知识,增长了许多新的本领,变得更加聪明、更加会用数学知识解决实际问题了。现在就请你们来解决下面这些问题吧。只要认真思考,细心做答,成功一定属于你们!     

你只知道孔融让梨吗？

瑞士苏黎世大学对229个3到8岁的孩子做了个实验。结果挺有趣。     

略论德育教学课堂讨论

讨论法是在教师指导下,全班或全组成员围绕某一中心问题发表自己的看法以进行相互学习的一种方法。通过课堂讨论可以集思广益,交流信息,互相启发,加深对所学知识的理解;培养训练学生的观察力、想象力、思维能力、分析和解决问题的能力;还可以激发学生的学习热情、学习的主动性和积极性,锻炼和培养学生的语言表达能力。(《学记》中早有记载:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”今天,我们更应该继承和发展这一方法以促进教学质     

熊湘山考辩

据司马迁<史记>记载,黄帝巡视和征伐天下的最后一站乃熊湘山.但由于山名的变更,从东汉时起,就被为<史记>作注的史学家们弄得面目全非,甚至沉没在史学界的深渊.大量史料证明:熊湘山就是湖南省益阳市境内的碧云峰.     

以教学实验中心为学科竞赛管理平台的教学改革探索

以学科竞赛作为创新人才培养的突破口,针对竞赛组织实施过程中存在的实验室资源不足、竞赛组织经验难以传承、竞赛成绩难以突破等问题进行了积极探索.以教学实验中心为学科竞赛综合管理平台,通过有效整合资源、统一组织管理、竞赛与课程相互转化,实现了学科竞赛组织管理常态化、系列化、品牌化,取得了良好的教学改革效果,为地方院校如何集中...