论识字教学的梯度性

根据儿童认知发展理论将识字教学分为感知识字、规律识字、文化识字三个阶段。由于儿童在不同年龄阶段,认知发展的不同,对课程目标、教材、教法有不同的要求。     

分组学习 分级竞争 分别奖惩

在英语教学中,要提高课堂教学效果,一方面要组织学习小组合作,互相帮助;另一方面也要让小组成员互相督促,积极竞争,关键就是建立一系列的奖惩机制。如果能做到公平竞争,公正奖惩,那么小组学习就会起到应有的合作效果,各层面的学生在英语学习方面都会在原有的基础上得到不同程度     

民国陕甘大灾荒对农村经济社会变动的影响探微

民国时期中国西北陕甘地区,发生了大面积的灾荒,致使民不聊生,生活困顿。因为陕甘地区的大范围灾荒使得广大农民纷纷出逃,变卖家产和生产资料,造成田地抛荒,无人管理。久而久之,演变成为一种恶性循环,对农村经济和社会发展造成极大的危害。     

不做“蜘蛛人”，要做“蜘蛛侠”

蜘蛛,相信大家都不陌生吧？终生忙忙碌碌,一刻不停,虽然也有收获,但却无暇顾周围的风景及其他;而“蜘蛛侠”却不一样,他只是在人们最需要的时候,伸出援手,并且每次都恰到好处,做对别人最有帮助的事。做“蜘蛛人”和“蜘蛛侠”的差别在于效果和意义,因此,我们要反思：幼儿园的环境为谁而造,为谁服务,究竟体现了什么价值？     

大学英语教学中创造思维能力的培养

目的:如何在教学中培养大学生学习英语的创造思维能力;方法:通过抽象思维和形象思维的结合,培养学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力;结果:全面提高了大学生的分析、综合、批评和论辩的能力以及提出问题和解决问题的能力;结论:通过创造思维能力的培养,使得大学生学习英语的能力和兴趣有所增长,基本达到了外语教育从单科"经院式"人才培养模式向宽口径、应用性、复合型人才培养模式转变。     

浅谈深化体育教学、发展学生个性

体育教学要根据学生个性特点,合理安排教法,培养学生的体育能力和终身体育的精神。     

研究生学术伦理问责：操作程序与执行原则

作为学术伦理规制实践中的一个重要环节,研究生学术伦理问责是指相关学术组织依据学术伦理规范,按照一定的工作程序和原则,对当事研究生学术行为做出“善”或“恶”的价值判断并采取相应行动的过程.提出研究生学术伦理问责过程应包括受理与评估等六个阶段,并在此过程中要坚持以学术伦理价值观为终极标准等原则,以保障伦理问责作用的有效发挥.     

以文化建设推动区域经济发展的思考

区域经济与区域文化之间存在着相互作用,具体体现为两种模式:经济先导模式和文化先导模式.在经济先导模式下,区域经济对区域文化具有基础性的决定作用;在文化先导模式下,区域文化通过潜移默化地规范或影响人们的生产方式、价值观念、思维方式等,对区域经济发展具有反作用.因此,思考如何以加强文化建设来推动区域经济发展,就具有非常重要的意义.     

《勇气》

【自读导言】　　和平是一种信仰,为了捍卫它,许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命。《勇气》篇幅短小,情节动人。通过学习,在理解课文的基础上,把握结构层次,想想故事是怎样开头、发展、结束的 ?【自读程序】　　1.教师范读　　要求：给自然段标序号;复述故事部分 (口头表达能力训练 )。　　(解说：范读,起到初步整体感知课文内容的作用,再加上教师声情并茂的朗读,使学生进入文中的情境,努力去体会作者的思想感情。 )　　2.挑读　　要求：用“ ”标注写美国伞兵的语句;用“ ”标注写法国妇女的语句;用“△△△”标注揭示文…     

唐代坊市制度的发展变化

坊市制度是封建社会城市管理的基本制度。有唐一代,坊市制度的发展变化表现为前期制度上的严密化、细致化和后期实践中的滞后性和被冲击。这一发展趋势体现了政治上层建筑和社会经济现实之间的相对游离、失衡状态,上层建筑的变化总是落后于经济基础的发展变化。