首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   5819篇
  免费   20篇
  国内免费   54篇
教育   4087篇
科学研究   746篇
各国文化   35篇
体育   377篇
综合类   114篇
文化理论   44篇
信息传播   490篇
  2024年   15篇
  2023年   76篇
  2022年   81篇
  2021年   53篇
  2020年   50篇
  2019年   58篇
  2018年   49篇
  2017年   32篇
  2016年   47篇
  2015年   100篇
  2014年   362篇
  2013年   233篇
  2012年   240篇
  2011年   296篇
  2010年   293篇
  2009年   358篇
  2008年   316篇
  2007年   405篇
  2006年   357篇
  2005年   347篇
  2004年   320篇
  2003年   286篇
  2002年   219篇
  2001年   167篇
  2000年   159篇
  1999年   153篇
  1998年   118篇
  1997年   88篇
  1996年   52篇
  1995年   82篇
  1994年   72篇
  1993年   37篇
  1992年   38篇
  1991年   41篇
  1990年   29篇
  1989年   38篇
  1988年   24篇
  1987年   27篇
  1986年   25篇
  1985年   25篇
  1984年   27篇
  1983年   17篇
  1982年   20篇
  1981年   13篇
  1980年   11篇
  1979年   7篇
  1978年   6篇
  1962年   2篇
  1958年   2篇
  1950年   5篇
排序方式: 共有5893条查询结果,搜索用时 62 毫秒
101.
应用能力是文科综合测试中较高层次的能力要求,历史学科的应用能力测试目标主要包括基本观点,主体能力和现代意识等。  相似文献   
102.
运动员赛前排泄频繁,主要特征是小便次数明显增多和不停的出汗,这种反应,实际上是心理诱导的作用,视为应激性排泄频繁。通过应激学说的论证原理如何加强赛前心理训练的原则和方法,可以缓解和消除赛前紧张和焦虑的应激刺激,使运动员水平得到充分的发挥。  相似文献   
103.
104.
李商隐的爱情诗意蕴含深远、含蓄委婉,呈现出一种朦胧之美,而对真挚爱情的追求和向往体现了李商隐的高尚情操。  相似文献   
105.
本文论述了加入WTO的背景下乐山旅游业发展所面临的机遇和挑战,并研讨了乐山旅游业发展的对策措施。  相似文献   
106.
一、随阅读教学有机进行“写”的好处 1.理解运用相得益彰。阅读是学生感受语文、积累语文的主要途径;写是学生表达语文、运用语文的主要方式,两者都是语文的实践活动。阅读是感知、理解、积累性的实践,写是整理、运用、创造性的实践。学生在大量阅读实践中领悟语文规律,在习作实践中促进阅读实践结果的不断深化,逐步掌握并能灵活运用语文的规律。两者水乳交融,互动互促。  相似文献   
107.
<正>在英语学习中,听、说、读、写固然重要,但是还需要注意思考。预习需要思考,听课需要思考,做题和复习更需要思考。一、思考是发现问题、解决问题的前提在预习和复习中,通过观  相似文献   
108.
构建和谐社会,建设"和谐大连"不仅需要理念上的一致和认同,更需要路径上的选择和探索。本文从社会学视野论述建设"和谐大连"的三条路径:一是转变政府职能:构建政府、市场、公民社会的良性互动模式;二是破解"三农"难题:构建可持续发展的农村和谐社会模式;三是激活"文化"活力:构建具有持久回报和整体升值的城市品牌模式。  相似文献   
109.
矿井不是家,挂在心头丢不下,矿井不是家,夜里梦中离不开它。天天都要下矿井,天天都要把坑挖,滴一身热汗滚一身黑,黑脸膛笑成一朵花。矿工爱矿井,就象爱着自己的家.煤炭不是娃,爱在心头放不下,煤炭不是娃,捧在手上象金疙瘩。天天都在煤巷里走,天天都在煤窝里爬,挖一座煤山展一展服,黑汉子乐得笑哈哈。矿工爱煤炭,就象爱若亲生的娃。(通讯处:山西大同矿务局工会)矿工的家,矿工的娃@张枚同$山西大同矿务局工会~~  相似文献   
110.
如何通过教学评价不断提高教师的教学水平是各国教育界都在探讨的一个带有共性的问题。英国从20世纪80年代中期起对风行一时但弊端百出的奖惩性教师评价制度进行了改革,开始探索和构建发展性教师评价制度。发展性教师评价制度以促进教师改进教学,并为教师后继发展给予指导和帮助为目的,强调对教师的教学评价贯串于教师的整个教学活动之中,实行多元评定,要求把评价与教师的职业生涯设计结合起来,为教师提供有针对性的在职培训和脱产学习的机会,在一种富有人情味、温馨的氛围中,充分调动教师持续学习、主动提高的积极性,使教师的教学…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号