全文获取类型
收费全文 | 1817篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 21篇 |
专业分类
教育 | 1236篇 |
科学研究 | 183篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 153篇 |
综合类 | 76篇 |
文化理论 | 3篇 |
信息传播 | 193篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 45篇 |
2022年 | 38篇 |
2021年 | 24篇 |
2020年 | 42篇 |
2019年 | 33篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 22篇 |
2015年 | 49篇 |
2014年 | 127篇 |
2013年 | 97篇 |
2012年 | 93篇 |
2011年 | 126篇 |
2010年 | 96篇 |
2009年 | 88篇 |
2008年 | 91篇 |
2007年 | 105篇 |
2006年 | 90篇 |
2005年 | 69篇 |
2004年 | 79篇 |
2003年 | 80篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 48篇 |
2000年 | 39篇 |
1999年 | 28篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 22篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 7篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 12篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 4篇 |
1978年 | 2篇 |
1959年 | 2篇 |
1958年 | 2篇 |
1957年 | 2篇 |
1956年 | 1篇 |
1952年 | 1篇 |
排序方式: 共有1847条查询结果,搜索用时 15 毫秒
871.
葛丽萍 《中国科教创新导刊》2011,(20):103-103
在我们所学的高等数学中,微积分是最基础的。为了学好后面的课程,就必须先学好微积分这部分知识。但是,在微积分的学习过程中学习者会遇到很多的困难,比如会有大量比较复杂的计算,找不到很好的解题方法等。本文将结合实际,列举大量有关如何用"换元法"来解决问题的具体例题,教读者如何正确解题以及找到正确的解题方法。不会让学习者感到无所适从,也会让学习者深刻的理解微积分的知识,起到事半功倍的效果。 相似文献
872.
873.
874.
在数学教学中,教师应从学生的现实生活出发,结合数学的特点,优化组合各类活动方式,鼓励学生发现生活中的数学问题,运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题. 相似文献
875.
随着教育改革的深入,在课堂教学中应用信息技术已经得到普及。初中地理教学需要与信息技术结合,通过在课堂上利用多媒体进行教学,课后运用互联网为教学依托,扩充学生的知识面,发散学生思维。但是事物总是有双面性,在利用信息技术的同时,还应该注意一些可能出现的问题,规避信息技术带来的不良影响,使信息技术在地理教学中发挥其最大功效。 相似文献
876.
廖志豪 《延安教育学院学报》2012,(5):101-102,108
电子教参服务是数字化教学环境的核心组成部分,在高职院校的教学活动中起着举足轻重的作用。本文简述了高职院校教参资源库建设的现状,针对高职院校的特点,探讨了教学参考资源库建设时候需要注意的问题。 相似文献
877.
以班固为代表的赋家创制了”京都赋”文学系列,以卢照邻为代表的诗人则在初唐创造出了”京城诗”的文学样式,不能不说是一个颇有意味、也颇有意思的文学现象。而从京都赋到京城诗的这一创作轨迹,我们可以看到所呈现的城市文学题材这一文学样式产生与发展的内在轨迹与原因。 相似文献
878.
为了全面发挥学校体育的作用,树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的意识,我校体育课实行了“二段型”教学模式:第一段(高一年级)实行基础普修教学;第二段(高二、高三年级)根据学生的兴趣爱好开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球、瑜伽、田径、武术、网球等选项教学。通过近一年的教学实践,体育选项教学受到了广大学生的欢迎。 相似文献
879.
在学校中存在这样一种现象:同一个教师在不同的校长手下,往往有不同的表现和不同的发展结果,有的甚至差别很大。前不久,笔者到一所农村基层小学考察校长,就曾听到这样一个真实而又典型的事例:有一位美术教师,在前任校长手下工作敷衍了事,有时还和 相似文献
880.
问题教学是数学学科教学活动及教学方式的重要组成部分,是教学目标要求有效渗透和学生学习能力培养的重要载体。高中数学教师在有效性教学活动中,要将问题教学作为有效教学活动实施的重要抓手,凸显数学问题的内在特性,使问题教学与有效性教学理念相互融合,实现教与学活动的"同步提升"。 相似文献