立足教材 多维整合——浅谈教学中如何使用教材

新课标明确指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用""要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用"。这就为语文教师课程开发的能力提出了新要求。     

从《桃花扇》看儒家的祭祀文化

孔尚任身为圣裔,熟悉儒家礼制,在《桃花扇》中也保留了一些儒家祭祀的场景。其中“老赞礼”这一角色就与儒家礼仪密切相关,而《哄丁》和《拜坛》两出则较为具体地展现了儒家馨祀文化中的“丁祭”与“忌日祭奠先帝”,由此,可以对其形成、历史作进一步的了解。     

一次电话交谈带来的启示

平日里我们班的学生遇见我，总是恭恭敬敬地行礼，彬彬有礼地喊：“老师好!”每当此时，我的心里总有几分淡淡的满足。     

迎面接力跑的另一种交接棒方法

“教无定法”,体育教学栏目开办的宗旨之一,即是给广大教师搭建一座充分交流,相互借鉴学习的“桥梁”。从今年起,对于体育教学栏目中刊登的文章,你有不同的观点与看法,可广泛参与,发表自己的见解。     

突出主体在高中作文教学中的运用

<正>《高中语文课程标准》指出,教师要"为学生创设良好的学习情境,帮助他们树立主体意识"。我认为,高中作文教学要能有效高效,就必须"帮助学生树立主体意识"。只有这样,才能充分发挥他们的主观能动性,否则,任凭什么高招都会收效甚微。平时教学中,我努力从多方面调动学生的学习积极性,突出主体在平时写作中的作用,取得了较为理想的教学效果。下面从三方面谈谈我的具体做法。一、随笔作文高中学生由于学习紧张,功课压力大,想写作,又难     

体育与德育融合,让课堂流光溢彩

<正>现代体育教育不仅可以让学生强身健体,还可以锤炼他们的意志品质,开发他们的智力,提高他们的心理素质。对于他们的个性发展和适应未来的社会都有一定的促进作用。因此,在小学体育课堂教学中,我们可以把德育和体育有机结合起来,充分挖掘体育中的德育功能,在教学过程中渗透品德教育,让学生们在潜移默化中学好体育,学会做人。那么,在教学实践中,该如何做呢?一、创设情境,激发练习兴趣小学体育课如果只是依靠教师的一个口哨,操场上的两个篮球,就很难激发学生的兴趣。怎样做才能让学生喜欢上体育课,能积极地投入到体育锻炼中呢?笔者认为,要创设一定的情境,让他们在生活化的情境中进行体育锻炼,他们会倍感亲切,兴趣浓厚。