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41.
在新课程理念和素质教育的强烈呼唤与感召下,以“丰富多元、兼容并蓄”为特征的开放式教学活动快速兴起,并逐步形成一种时尚性潮流和不可逆转的发展态势.然而从目前看来,开放式教学形式是零散的、不完善的.这就是说,如何有效构建开放性教学模式是一项值得探究的艺术实践课题. 相似文献
42.
43.
对新乡市四区六县(凤泉区、红旗区、卫滨区、牧野区、获嘉县、原阳县、封丘县、延津县、新乡县、长垣县)的各种土壤类型田间持水量抽样调查结果表明:1.不同质地土壤的耕层(0~20 cm)田间持水量不同,砂土田间持水量范围8.45%~11.30%;壤土田间持水量范围11.49%~26.90%;粘土田间持水量范围24.83%~32.53%;2.相同质地土壤不同层次的田间持水量也不尽相同,砂土20~40cm土层的田间持水量7.23%~9.57%,40~60 cm土层的田间持水量9.88%~10.71%;壤土0~20 cm土层的田间持水量14.84%~25.78%,40~60 cm土层的田间持水量11.49%~26.90%;粘土20~40 cm土层的田间持水量24.83%~27.80%,40~60 cm土层的田间持水量32.16%~33.12%. 相似文献
44.
45.
葛金富 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):47-47
《小学数学课程标准》中对“解决问题的策略”提出了明确要求:形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。为了将这一教学目标落到实处,我们教师必须先落实:怎样帮助学生形成解决问题的一些基本策略,并体验解决问题策略的多样性。 相似文献
46.
地质技工学校系统职工思想政治工作的方法,是在社会实践中不断发展的,在此不可能全部地列出。我们所谈的方法,只是在学校职工思想政治工作中常见的几种基本方法。 相似文献
47.
48.
多维立体发展:我国高等教育大众化的理性选择 总被引:1,自引:0,他引:1
马丁.特罗的高等教育大众化理论在中国备受推崇,但其影响所及问题也层出不穷;需要对其理论的"普适性"进行反思。特罗的"量变带动质变"理论已在我国"扩招"实践中受到质疑,我国高等教育大众化要处理好数量、质量、结构和效益及其关系,走综合提高、多维立体发展之路。 相似文献
49.
党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,对发展特殊教育事业有极大的指导作用.全面建设的小康社会,是惠及全体人民包括残疾人在内的更高水平的小康社会,是逐步扭转不同群体差别、追求全面均衡协调发展的小康社会.广大残疾儿童少年是我们这个社会群体中一个困难和弱势群体,教育对他们终身发展起着十分重要的作用.因此,尊重和保障其教育权利,提高他们的思想道德素质、科学文化素养、健康素质和平等参与社会生活的能力,是社会文明进步的重要标志,也是社会主义制度的本质要求和优越性的具体体现,更是实践"三个代表"重要思想、全面建设小康社会的应有之义. 相似文献
50.