全文获取类型
收费全文 | 6802篇 |
免费 | 27篇 |
国内免费 | 61篇 |
专业分类
教育 | 4664篇 |
科学研究 | 819篇 |
各国文化 | 32篇 |
体育 | 320篇 |
综合类 | 185篇 |
文化理论 | 56篇 |
信息传播 | 814篇 |
出版年
2024年 | 30篇 |
2023年 | 108篇 |
2022年 | 109篇 |
2021年 | 87篇 |
2020年 | 71篇 |
2019年 | 70篇 |
2018年 | 46篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 52篇 |
2015年 | 145篇 |
2014年 | 498篇 |
2013年 | 309篇 |
2012年 | 347篇 |
2011年 | 404篇 |
2010年 | 335篇 |
2009年 | 373篇 |
2008年 | 398篇 |
2007年 | 401篇 |
2006年 | 350篇 |
2005年 | 365篇 |
2004年 | 368篇 |
2003年 | 338篇 |
2002年 | 251篇 |
2001年 | 197篇 |
2000年 | 201篇 |
1999年 | 140篇 |
1998年 | 88篇 |
1997年 | 86篇 |
1996年 | 90篇 |
1995年 | 95篇 |
1994年 | 69篇 |
1993年 | 62篇 |
1992年 | 29篇 |
1991年 | 36篇 |
1990年 | 48篇 |
1989年 | 37篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 30篇 |
1986年 | 20篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 31篇 |
1983年 | 29篇 |
1982年 | 5篇 |
1981年 | 15篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 6篇 |
1965年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
1954年 | 3篇 |
1951年 | 3篇 |
排序方式: 共有6890条查询结果,搜索用时 31 毫秒
841.
刘师培是近代著名学者,他对<文心雕龙>、<文选>都有深入的研究.刘师培在<文心雕龙·诔碑>篇讲解中对<文选>"诔"与"碑文'两类作品进行了具体分析,结合有关文献资料,可以对其作进一步的阐述.学习前辈学者的研究成果,总结历史的经验,是当代<文选>学研究的一项重要任务. 相似文献
842.
李倍珍 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0136-0136
数感培养是小学数学思维培养较为关键的能力。 数感可使人在实际生活中面对复杂烦琐的问题给予行之有效 的应对办法,也可以为人们提供准确的数学判断。因此,基于小学数学核心素养视角下,教师需要采取合理的策略,有效培养学生良好数感。 相似文献
843.
文学是可以具有意识形态性的审美意识形式——兼析所谓"文艺学的第一原理" 总被引:7,自引:0,他引:7
称为“文艺学第一原理”的“审美意识形态论”,不符合文学实际,不符合马克思主义基本原理,与“纯审美论”及文学“非意识形态化”的主张,在事实上并无二致。唯物史观的“意识形态”概念,不是与“物质形态”相对应的,也不是表示社会意识形式中的一个分支或种类。它表示的是在特定经济基础之上形成的社会意识的整体样态,其意义在于表明意识形式的社会与阶级性质。文学的本质是审美的社会意识形式。文学可以具有意识形态属性,但不等于意识形态本身。 相似文献
844.
董淑珍 《北京教育(高教版)》2005,(7):68-68
作为一名小学语文教师,我曾常常困惑于作文教学时的无计可施,困惑于学生们写作水平的低下,困惑于自己无法让学生爱上作文,那种无奈,那种茫然,曾令我寝食难安。为此,我也曾苦心钻研作文教法,但不知为何,不管我在课堂上如何费尽心思,却总是收效甚微,因此,有段时间我非常怕上作文课,怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟,要让学生爱上作文原来也很容易。 相似文献
845.
在教学中实施创新教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分,是一种主动改变自己并改变环境的应变能力;是一种智力特征,更是一种人格特征;是一种精神状态,更是一种综合素质。因此,培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。 相似文献
846.
847.
现行教材<世界近代现代史>(下册)(人教社2001年10月第2版)中提出:"1919年初,第一次世界大战战胜国对战败国媾和的会议在巴黎的近郊凡尔赛宫召开.美英法的政府首脑操纵了和会."从表面看,美国是巴黎和会的主要操纵者,但经过史实分析,笔者认为美国并不是巴黎和会的实际操纵者.理由如下: 相似文献
848.
849.
850.
董新飞 《中国教育技术装备》2005,(3):25-27
阐述了在多媒体计算机辅助教学的应用过程中可能进入的几个误区,并结合作的教学实践对走出误区的一些方法做了初步探讨。 相似文献