刘师培与《文选》学研究

刘师培是近代著名学者,他对<文心雕龙>、<文选>都有深入的研究.刘师培在<文心雕龙·诔碑>篇讲解中对<文选>"诔"与"碑文'两类作品进行了具体分析,结合有关文献资料,可以对其作进一步的阐述.学习前辈学者的研究成果,总结历史的经验,是当代<文选>学研究的一项重要任务.     

小学数学教学中学生数感的有效培养

数感培养是小学数学思维培养较为关键的能力。 数感可使人在实际生活中面对复杂烦琐的问题给予行之有效 的应对办法,也可以为人们提供准确的数学判断。因此,基于小学数学核心素养视角下,教师需要采取合理的策略,有效培养学生良好数感。     

文学是可以具有意识形态性的审美意识形式——兼析所谓"文艺学的第一原理"

称为“文艺学第一原理”的“审美意识形态论”,不符合文学实际,不符合马克思主义基本原理,与“纯审美论”及文学“非意识形态化”的主张,在事实上并无二致。唯物史观的“意识形态”概念,不是与“物质形态”相对应的,也不是表示社会意识形式中的一个分支或种类。它表示的是在特定经济基础之上形成的社会意识的整体样态,其意义在于表明意识形式的社会与阶级性质。文学的本质是审美的社会意识形式。文学可以具有意识形态属性,但不等于意识形态本身。     

你是人间的四月天

作为一名小学语文教师，我曾常常困惑于作文教学时的无计可施，困惑于学生们写作水平的低下，困惑于自己无法让学生爱上作文，那种无奈，那种茫然，曾令我寝食难安。为此，我也曾苦心钻研作文教法，但不知为何，不管我在课堂上如何费尽心思，却总是收效甚微，因此，有段时间我非常怕上作文课，怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟，要让学生爱上作文原来也很容易。     

在教学中实施创新教育的思考

创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。     

提倡“南风教育”

有则寓言：北风和南风比赛看谁能把路人的大衣吹掉，于是北风劲吹，行人为御寒气，只得把大衣裹得更紧；南风则不然，它徐徐拂动，风和日丽，行人顿觉暖流融融，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风这种迥然不同的效果，实在值得我们为师者深思与借鉴。 某校课堂上出现过这样一件事：上课时，一学生伏案而睡，教师便拿哨子在其耳旁猛吹。尖厉的哨音吹停了学生的鼾声，也吹出了学生的骂声：“你要死！……”教师岂能容忍，当即回击：“你要死，你去死，害人虫厂熟料，话音未落，学生真的谨奉师命，突兀而起，奔向窗口，跳上了正在修房用…     

美国并不是巴黎和会的实际操纵者

现行教材<世界近代现代史>(下册)(人教社2001年10月第2版)中提出:"1919年初,第一次世界大战战胜国对战败国媾和的会议在巴黎的近郊凡尔赛宫召开.美英法的政府首脑操纵了和会."从表面看,美国是巴黎和会的主要操纵者,但经过史实分析,笔者认为美国并不是巴黎和会的实际操纵者.理由如下:     

我对作文创新的认识

作文教学是培养学生创新精神和实践能力,全面提高学生语文综合素质的一条重要途径。搞好作文教改,提高写作能力和素质是当前语文老师最关注的现实性问题。要提高初中生的写作水平,必须提高他们的思想认识水平、道德修养,重视对他们进行必要的写作知识技能的训练。这既是写作训练的客观规律,也是提高写作水平的重要途径。面对当前令人担忧的作文教学现状,教师多采取“模式作文”以求稳,“技巧作文”以求新,为作文而作文;在内容材料方面肤浅单一,无厚质感,想像闭塞无创新之处。笔者认为,形成这种情况的根本原因是语文教育者的作文观念缺少更新…     

常见二次曲面圆截面的一般求法

采用空间直角坐标变换 ,可求出平面 lx+my+nz- p=0成为二次曲面圆截面的代数条件。     

浅谈多媒体教学的常见误区和矫治策略

阐述了在多媒体计算机辅助教学的应用过程中可能进入的几个误区，并结合作的教学实践对走出误区的一些方法做了初步探讨。