教育信息化呼唤人文关怀

信息技术的飞速发展和国际互联网的建立，使得人类正以惊人的速度走出工业文明，步入信息时代。世界各国，也都把教育信息化作为国家发展的重中之重。而教育信息化对教育乃至对国家的发展和进步确实有着极大的影响，我们在关注国家的前途与命运，进而关注教育的同时，不得不对教育信息化进行深入的、全面的、长远的人文思考。     

陪读，“陪”出了什么？——关注陪读中学生心理健康

“陪读”，这一古代曾经盛行的风气，现如今又流行起来了。而且愈演愈烈。只不过，陪读的角色由书童变成父母。放眼学校周围，陪读父母、陪读家庭，甚至陪读村的出现已成为一道独特的风景线。从幼儿园、小学，直到中学、大学；从农村到城市，从一个城市到另外一个城市……这些“陪读家长”们放弃了工作，花钱租房子，只为陪孩子读书，真是应了那句话“可怜天下父母心”。     

从教材的比较谈中小学英语教学的衔接

将初一和小学的英语教材比较一下可以看出,两者重复的内容很多,另有许多小学教材中已涉及的内容,初一教材却没有接触到。下面做一个比较: 一、单词部分 1.初中教材第一册中只有35个单词在小学教材中没有出现过:     

文学是可以具有意识形态性的审美意识形式——兼析所谓"文艺学的第一原理"

称为“文艺学第一原理”的“审美意识形态论”,不符合文学实际,不符合马克思主义基本原理,与“纯审美论”及文学“非意识形态化”的主张,在事实上并无二致。唯物史观的“意识形态”概念,不是与“物质形态”相对应的,也不是表示社会意识形式中的一个分支或种类。它表示的是在特定经济基础之上形成的社会意识的整体样态,其意义在于表明意识形式的社会与阶级性质。文学的本质是审美的社会意识形式。文学可以具有意识形态属性,但不等于意识形态本身。     

语文教学中渗透民族传统文化教育的研究

自20世纪90年代开始,人们对语文教学进行了大规模的反思。不少学者对此开展了大量的研究,包括一线语文教师在内的改革者又开展了许多有益的尝试,但这些     

你是人间的四月天

作为一名小学语文教师，我曾常常困惑于作文教学时的无计可施，困惑于学生们写作水平的低下，困惑于自己无法让学生爱上作文，那种无奈，那种茫然，曾令我寝食难安。为此，我也曾苦心钻研作文教法，但不知为何，不管我在课堂上如何费尽心思，却总是收效甚微，因此，有段时间我非常怕上作文课，怕和学生谈作文。没想到教学生活中的一件小事却让我顿悟，要让学生爱上作文原来也很容易。     

漫谈李贺诗之风格特色

李贺的诗,不论何种内容,无不构思奇特,想象丰富,文辞瑰丽,而且深深地融入了浓郁的伤感意识和幽僻怪异的个性特征.具有强烈的艺术感染力和极高的审美价值.     

在教学中实施创新教育的思考

创新能力是构成人的基本素质的重要组成部分，是一种主动改变自己并改变环境的应变能力；是一种智力特征，更是一种人格特征；是一种精神状态，更是一种综合素质。因此，培养学生的创新能力是学生未来成才的重要保证。     

提倡“南风教育”

有则寓言：北风和南风比赛看谁能把路人的大衣吹掉，于是北风劲吹，行人为御寒气，只得把大衣裹得更紧；南风则不然，它徐徐拂动，风和日丽，行人顿觉暖流融融，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风这种迥然不同的效果，实在值得我们为师者深思与借鉴。 某校课堂上出现过这样一件事：上课时，一学生伏案而睡，教师便拿哨子在其耳旁猛吹。尖厉的哨音吹停了学生的鼾声，也吹出了学生的骂声：“你要死！……”教师岂能容忍，当即回击：“你要死，你去死，害人虫厂熟料，话音未落，学生真的谨奉师命，突兀而起，奔向窗口，跳上了正在修房用…