美国一流大学的录取之道

马振翼在台湾出生,小学就到了美国留学,大学读的是加州大学伯克利分校,毕业后在华尔街干过,还当过高中老师,后来自己创业,为高中生升大学提供咨询及考试培训服务,深谙美国大学的录取之道。     

爱大发议论的老实人米博华

1970年,在天津第一中学的一个教室里,有个学生站在讲台上高声朗读人民日报的元旦社论《迎接伟大的七十年代》。没人料到,30年后,这个念社论的学生,成了人民日报2001年新世纪元旦社论的执笔者。这个人是米博华,人民日报评论部主任,专门从事新闻评论工作,第五届范长江新闻奖获得者。     

他的眼里没有“差生”

2006年年底,数学教师王金战开了一个博客,没想到,一个月下来点击量超过了60万,还有大量的留言跟帖,多是学生和家长发的。他们的问题大多集中在学习成绩不好、不知道该怎么学或根本不爱学,等等。“真是急死人了!”家长们很焦虑,觉得自己挺失败。“我还有希望吗?”学生们也迷惑。学习,变成了一条充满荆棘的路,     

高校学科学术表现与影响的文献计量评价分析

以评价分析高校的学科学术表现与影响为研究目标,以期刊发表学术论文的计量指标为研究对象,选取材料科学与工程学科为代表,借助数据库检索,采集相关计量数据,运用数据挖掘技术或统计分析方法,研究材料科学领域世界排名前1％的国家、地区、机构学术论文的产出、影响及其分布情况,分析我国高校材料科学与工程学科的现状、地位、优势与不足,并就如何扩大高校学科学术影响力给出建议.     

我国高校科技查新工作的现状分析及研究

本文分析了我国高校科技查新工作的现状,分别从科技查新人员状况、查新机构分布、科技查新业务和科技查新收费四个方面进行了调研和分析。提出了目前高校科技查新工作中存在的一些问题,并提出了相应的对策。     

基于AHP法的高校学科学术水平评价研究

综合运用文献计量和层次分析法对高校学科的学术水平评价进行系统研究,从学术产出力、学术影响力、学术创造力、学术交流能力四个角度出发,通过分析和筛选,最终确立了29项评价指标,并基于这些指标建立了学科学术水平评价指标体系.在此基础上,基于层次分析法计算了体系中各指标的合成权重,并构建了高校学科学术水平评价模型,作为高效学科学术水平评判的工具.     

研究型大学重点学科科研评价实证研究

建立了基于科学计量的研究型大学重点学科科研评价指标体系,运用层次分析法计算了各层指标的权重,并构建了评价模型.以拥有材料科学与工程一级国家重点学科的10所高校的该学科为评价对象,进行了实证研究,对这10所高校的材料科学和工程学科的科研水平进行了综合评价.     

因为我们一无所知

我如约来到北京中国大饭店大堂。一个在美国学习工作了十几年的博士,当是西装革履,我想。久候不至。我走到一个穿着粗毛线背心、皱巴巴裤子的中年人面前,向他打听怎么往房间拨电话。他问:“你是董记者吗?”他叫王世林。他要跟我讲一段30年前发生的故事。五个北京中学生,在新中国最为险恶的那段日子里,在念书毫无前途出路、学问大了反而可能招灾惹祸的年头里,居然成立了一个学习自然科学的小组,还办了份手抄本的小刊物《中学生》。1977年,他们全部考入大学数学系,没读几天,又都考上了研究生;没有亲友帮助,不靠国家资助,仅凭个人的科学素养,得到国外大学的奖学金,全部走出国门,继续深造。