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提问是课堂教学中设疑、激趣、引思、传授知识的一种手段,是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。提问更是一门学问。浮于表面、无关痛痒的、为了问而问的无效提问不能为教学带来精彩,更不能对学生的音乐审美教育产生深远的影响。无效提问催生的无效教学令身处新课程改革第一线的音乐教师不得不反思:什么样的提问能激发学生强烈的学习愿望?什么样的提问能有效地刺激学生主动质疑?什么样的提问能成为音乐教学的催化剂?什么样的提问能撞击出学生心灵的火花?问的技巧、问的策略已成为教师深入研究和探讨的一个课题。 相似文献
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音乐内心听觉是一种能力,“是一种不依赖音响,仅凭记忆表象和思维而准确地构成内心音乐意象的能力”。它并非为专业音乐家所独有,而是为一般人共有的一种在内心所进行的音乐活动。这种不依照实在声音印象而建立的音乐想像的能力,是以听过的乐曲中的形象在记忆中的再现为依据,在各种各样的音乐动作技能中(如演唱、演奏)反复练习和实践, 相似文献