农科博士生生源特点分析

农科博士生生源特点分析董维春周留根谢风珍于焕钧农科博士生教育是我国博士生教育中的一个重要分支。农科博士生是农业各部门高级专门人才的一支重要后备队，可以反映我国农业科学的水平，参与国际竞争。对农科博士生的生源状况进行客观的估价，将有助于在今后的招生培养...     

我国农学门类一级学科下自主设置二级学科的特征分析

阐述了2002-2005年间我国学位授予单位在农学门类博士学位授权一级学科下自主设置二级学科的现状,研究了农学门类自主设置学科的特征,分析了农学门类自主设置学科的交叉学科趋势,并对自主设置学科工作提出了若干建议。     

战略管理视角下研究生教育治理体系和治理能力研究

基于传统研究生教育治理研究的分析,从政府“战略三角”模型的全新视角探究研究生教育现代化治理路径,结合我国研究生教育发展实情和“两个一百年”奋斗目标,构建出具有中国特色的研究生教育治理体系和治理能力“矩形”战略模型,即价值—支持—运作—创新。从战略视角解读研究生教育现代化治理,发现价值体系与支持体系不健全、运作能力和创新能力显不足等主要治理困境。对此,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化,在战略建设过程中价值体系需要因时而进、支持体系旨在因需而实、运作能力做到因事而举、创新能力强调因势而新。     

美国高校推进学科交叉融合的范例探析及启示

简要回溯了美国高校推进学科交叉融合的发展历程。重点探究了21世纪以来德克萨斯农工大学的交叉学科监督机构、俄亥俄州立大学的创新中心计划、加州大学戴维斯分校的交叉学科前沿项目、威斯康星大学麦迪逊分校的哈奇项目在推进学科交叉融合中的重要作用,为我国高校的多学科交叉融合提供借鉴。     

建立农科专业学位制度培养农科高层次应用型人才

农科专业学位是我国学位的一种类型，同我国现行的硕士，博士是同一层次，同一水平，但在培养目标，知识结构和能力结构上各有侧重，各有特点。为保证农科专业学位研究生的培养质量，必须抓好课程教学，学位论文和思想政治工作等重要培养环节，加强课程，培养基地和教师队伍等教学基本建设，建立和完善招生考试，质量监控评估等教育管理制度。     

农科院校研究生外语教学研究会第四次学术研讨会在哈尔滨举行

本刊讯全国农科高等院校研究生外语教学研究会第四次学术研讨会于2006年1月7～11日在哈尔滨召开。此次研讨会由南京农业大学和东北林业大学共同主办,来自全国20所农林院校的研究生外语教师及研究生管理干部出席了会议。会议听取了农科院校研究生外语教学研究会自第三次学术研讨会以来的工     

“211工程”学科建设巡礼重点农业大学的“211工程”学科建设

南京农业大学面向"九五"期间农业重大科研项目和农村发展需要,凝炼组合了6个重点学科建设项目;建立了"民主管理下的学科带头人负责制和学科建设院长负责制"的管理模式,规范了学科管理,优化了学科梯队;输出了一批标志性成果,产生了较高的社会经济效益,提升了优势学科的竞争力.     

英国高等教育改革历程及其启示

受政府改革的影响,英国高等教育改革经历了一个由“国家干预”到“撤切尔主义”市场化改革,再到成熟、谨慎的“第三条道路”的过程。其高等教育改革的经历对中国当前教育改革有很多可借鉴之处。     

《莫雷尔法案》前美国实用高等教育的创立与组织演化——以农业教育为中心的历史考察

《莫雷尔法案》的颁布是美国实用高等教育发展的重要里程碑，在此重大变革之前美国实用高等教育已进行了长期探索和积累，高等农业教育即为其中代表性学科。以高等农业教育为中心进行历史考察可以发现，其产生和发展受到欧洲高等教育传统、农业科技、人才支撑等方面的影响以及国内教育政策、学会组织、杰出领袖等要素的直接推动。基于组织变迁视角对这一时期美国的高等农业教育进行历时性考察可以发现，其表现出农业课程进入学院（大学）期、专门农业机构建立期、新型农学院建立期三个显著发展阶段，并整体表达出强烈的特征转向。以高等农业教育为典型的实用高等教育是此阶段美国高等教育多样化和本土化的积极探索，具有鲜明的时代价值，同时对当代实用高等教育的发展也具有重要意义。     

天津市学位与研究生教育发展中心成立

本刊讯(记者 嘉 晨)2002年12月6日,天津市学位与研究生教育发展中心举行揭牌仪式,天津市副市长俞海潮到会祝贺,市教委主任何致瑜为中心揭牌。 天津市学位与研究生教育发展中心是经天津市编制委员会注册的天津市教育委员会直属独立法人