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141.
赵超凡 《东方少年(阳光阅读)》2007,(1):72-74
<正>补习班回来,推开熟悉的家门,爸爸正坐在沙发上看电视,右手两根指头不停地摩挲着,一副不自在的样子。不用说,爸爸的烟瘾又犯了!我轻手轻脚地走到他身边,做了一个紧握拳头的手势,然后说:“爸爸,加油哦,坚持到底就是胜利!”爸爸扭脸看了看我,缓缓点了点头,大有“我不下地狱谁下地狱”的意思。 相似文献
142.
143.
董小安 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(5):141-143
<正>中学思想政治课在学生及家长的心目中是枯燥、教条和乏味的。有人甚至说:"如果不是因为要考试,才不去学这门课程呢!"这是由于我国的学校教育长期以来对人文精神不够重视,政治课被过分"知识化"和"功利化",其人文功能和作用被削弱,学生知识的增长是以情感的失落和价值 相似文献
144.
"粗心"将导致各种各样错误的发生.从学生计算错误时的心理因素入手,对"粗心"进行心理学的界定.指出"粗心"的心理基础是感知不全面、注意分配能力差和定势错觉,并对其进行探讨,以期达到对"粗心"进行心理预防与纠正之目的. 相似文献
145.
文章根据系统功能语言学理论,从英语诗歌语篇衔接的角度来研究克雷格·雷恩的诗歌《一个火星人寄一张明信片回家》(A Martian Sends a Postcard Home),探讨该诗歌的语篇衔接特征。文章主要考察了隐喻、词汇衔接和语法衔接机制对实现语篇连贯、获得“陌生化”效果、实现全诗意义的作用。 相似文献
146.
通过PISA,我们认识的是新世纪、发达国家和国际组织提出的教育质量要求及其标志性的、相关的构成准则、指标、尺度和标准,而追求"公平而卓越"正在成为国际视野下基础教育质量新标杆。 相似文献
147.
148.
149.
150.
课堂教学的中心已经由以教材为中心、教师为中心转向了以学生发展为中心.所以对课堂上的学习评价,也应该由获取知识多少的评价.转向发展性评价。这就要求教师用发展的眼光、欣赏的眼光看待每一个学生,多给学生一些表扬和鼓励.让学生学会自我认识,学会欣赏他人. 相似文献