公共图书馆数字化服务用户满意度研究

【目的/意义】了解我国公共图书馆数字化服务现状，分析影响读者对数字化服务满意度的因素，助力我国公共文化服务领域数字化、网络化和智能化建设。【方法/过程】爬取十家公共图书馆的用户在线评论，构建数字化服务词典，根据数字化服务词典匹配得到数字化服务评价语料库，再使用Senta＿BiLSTM模型对数字化服务语料库进行情感分类，根据分类结果进一步归纳总结出目前公共图书馆数字化服务满意度情况及影响因素。【结果/结论】构建了公共图书馆数字化服务的四大功能类目，分析影响用户对这四项数字化服务满意度的五种因素，总结了各项数字化服务下读者正负向满意度的影响路径，为进一步探索公共图书馆数字化建设进展提供了科学参考。【创新/局限】本研究构建了公共图书馆数字化服务词典，探究了公共图书馆数字化服务的用户满意度情况和影响因素。但数据样本选择存在一定的局限性，同时本研究仅关注了数字化服务读者用户群体，研究对象也存在一定局限性。     

工科本科生解决复杂工程问题能力评价模型

培养解决复杂工程问题能力是工程教育的重要目标之一，但对如何评价该能力，高校和工程教育专业认证组织尚未建立成熟的标准，相关理论研究与实践探索有待深入。通过德尔菲法构建工科本科生解决复杂工程问题的能力评价指标体系，其包含5个一级指标和33个二级指标；运用层次分析法给指标赋权；基于该指标体系对120名工科应届毕业生进行模糊综合评价。研究结果显示：解决复杂工程问题能力是包含多项能力的高层次认知操作序列，由发现问题、表征问题、设计方案、实施方案、评价与改良五种能力构成；设计方案和实施方案是关键评价指标，探索精神、多学科和交叉学科知识应用、系统思维、方案比较与优化意识、持续改进理念、职业道德修养和实验技能是相对重要的评价点；样本高校学生解决复杂工程问题能力总体处于中等水平，工程设计能力良好，发现问题与实施方案能力偏弱，与技术能力相比，非技术能力亟待提高。     

渗透核心素养 巧解中考数学压轴题——以2022年哈尔滨市中考数学为例

随着素质教育改革的不断推进，在学科教学中也越来越注重培养学生的核心素养.本文以2022年哈尔滨市中考数学试题为例，分析了对核心素养的考查情况，并对压轴题中所蕴含的核心素养及解法进行挖掘与拓展，反思核心素养导向下的初中数学解题教学.     

英国应用型高校外部治理模式变迁研究

多科技术学院作为英国应用型高校的典型代表，其治理模式在1992年前后发生了一系列的变迁。结合三角模型理论和系统理论分析方法，对英国应用型高校外部治理模式变迁的模式演进、动力来源和内在逻辑进行探究。研究发现：英国应用型高校外部治理模式变迁的样态表征为由科层模式转向市场模式；变迁的动力来源于历史、环境和行动者三个要素的互联互动；变迁的内在逻辑表现为历史要素和环境要素决定行动者路径选择的方式和范围，变迁实践兼具创新突破性与路径依赖性。研究对我国应用型高校外部治理模式改革的启示在于，应遵循有序渐进式变迁逻辑，结合基本国情探索具有中国特色的治理模式。