测定金属的比热实验研究

初中“测定物质的比热”的实验结果常不理想,对于这个实验的误差来源,不少书刊都作了定性的叙述,如内筒吸热、测温不准、散热、金属块带入热水等。如果仅满足于此,那么,并不能对我们做好这个实验带来多少实在的帮助。因为我们还不清楚这些因素的影响大小,以及为控制这些误差大小必须要作的努力和依据。为此,我们先从这个实验的原理入手,分析各误差因素的影响程度。     

弹性斜碰实验研究及仪器改进

一、引言现行高中上册物理课本中学生分组实验《研究弹性碰撞》,是为了验证弹性斜碰时动量守恒和动能守恒而发置的。实验采用了作图的研究方法(实验装置如图1所示):由ψ=90°来验证动能守恒;以(?)、(?)为邻接边的平行四边形的对角线(?)与(?)重合且等长来验证动量守恒。然而,在实验中要达到上述要求是不可能的。那么产生误差的主要原因是什么?应如何减少实验误差,提高实验效果呢?下面谈谈自己的一些看法。二、产生误差的两个主要原因从课本所述的实验原理可见,上述实验结果是在碰撞前后速度水平和两球落地时间相等的条件下得到的,而实验中这两个条件往住不能满足,这就是产生实验误差的主要原因。     

浮沉子实验浅析

浮沉子实验生动有趣,照一些书上的叙述:“手指按橡皮膜,浮力减小,浮沉子下沉;手指脱离橡皮膜,浮力增大,浮沉子上浮;手指用力适当,浮沉子停留在水中”似乎演示很简单。事实上,若实验条件取得不当就难以控制浮沉子的浮沉而使实验“失灵”。对此,本文将就浮沉子浮沉的物理过程及规律作一粗浅分析。浮沉子实验的一般装置如图1所示:E为橡皮膜;C为玻璃管;D为浮沉子玻璃壳;K_1为被E封闭的气体,初始时体积为V_1,压强为P_(10);K_2为封闭在浮沉子内     

一点遗憾

今年高考作文题,要求考生就所提供的材料,写一封信。就内容来说,由于材料提供的是考生熟悉的事情(填报高考志愿),使考生有话可说,有东西可写。从表达来看,可叙,可议,也可抒情,这也是好的。因为是书信,并要求为好朋友在填报志愿这个大事上拿主意,想办法,显然,要把此信写好,就必须要运用驳论和立论相结合的方法,立什么,驳什么,赞成什么,反对什么,必须态度鲜明,不可模棱两可。这些,作文评分标准中都有明确的规定,     

EIP--企业制胜的法宝

本文通过介绍企业信息门户(Enterprise Informstion Portal)这一新的信息传送机制，来帮助企业员工及用户搜索所需的全部信息。本文主要探讨了EIP的概念、特点和EIP的体系构成，最后讨论了EIP的关键技术实现。     

不同视角，不同的薄膜干涉

薄膜干涉一节在课本中所占篇幅不大,但演示实验较多,学生对此能有直观的感受．但是我们发现,同一演示实验从不同角度观察,会看到不同的薄膜干涉现象．     

自制浮力成因演示器分析及改进

将矿泉水瓶底部剪开后倒置,放入乒乓球后注水,乒乓球被压在近瓶口处。若将瓶口堵住,乒乓球浮起。但是,这种用乒乓球和饮料瓶自制的浮力成因演示器,在堵上瓶口后,水只需漏下少许,乒乓球就会浮起,此时乒乓球下方还没有水,不足以说明浮力产生的原因。本文作简要的分析。     

与生活共语让历史永恒

新闻记者的职业特征是,选择、寻找有价值的新闻,然后要“跑”去捕捉生动的素材。跑,就是深入生活。 　　于是,我跑遍了占祖国六分之一版图的新疆天山南北,向东延伸跑到了祁连山下,跑到了那些远离都市的乡村、边境、农场、牧点,与维吾尔老人聊古西域的过去,同哈萨克牧民一起吃烤羊肉,和团场职工谈承包土地的喜怒哀乐。那里没有专车,没有宾馆,有的是真诚、善良、正直,在那里我悟出了“人”的真谛,获得了力量。 　　我是以双重的思维和观察方式“跑”的,作为新闻记者,我要反映各行各业的典型人物,先进集体,从事会议报道,年复…     

中国CIO发展的现状、制约因素及应对举措

信息主管(CIO)在企业信息化进程中具有重要的地位和作用。文章探讨了中国CIO的现状,分析了中关CIO发展进程产生差异的原因以及中国推行CIO制度的必要性,从而提出中国建立CIO体制的应对举措。     

情境认知下的小学语文教学探究

情境认知在小学语文教学中的运用,有着其独特价值与意义,一方面是基于情境创设教学法自身的特点,另一方面是与小学语文教学的特点相适应,通过情境选择、情境设计、情境运用,促进语文学习与生活经验关联,促进真实学习的经历,促进学科思维的发展。