基于OBE理念的文化产业管理专业核心课程教学设计与实施 ——以《文化产业项目管理》为例

OBE理念有利于明确课程教学目标、优化课程教学内容以及革新课程教学方式.将OBE理念应用到文化产业管理专业《文化产业项目管理》课程的教学改革实践中,从教学目标设计、教学内容设计、效果评价设计、教学方法设计以及目标达成度评价5个方面进行反向设计和正向实施,可以为高校经管专业课程教学改革提供重要参考.     

化工热力学课程思政教学探索与实践

化工热力学是化学化工类专业的必修课,在专业人才培养中发挥着重要作用,但课程内容原理性强、学习难度大、蕴含思政元素少。本文以基于学习产出的教育理念为指导,挖掘每一章节内容中蕴涵的思政元素,探索化工热力学思政教学的设计方法,并以流体p-V-T关系相关内容为例,展示化工热力学课程思政的教学实践。结果表明：化工热力学与课程思政两者可以很好地融合,通过思政元素的挖掘和依托知识点的选择,可以产生良好的教学效果;学生对于课程思政的学习都表现出积极的态度。借助课程思政教学,可以提高学生们的学习热情和专业认同感。     

思想政治理论课“课堂革命”若干问题探讨

思想政治理论课“课堂革命”的重要维度在于以亲和力、主旋律、创新性、互补性营造有温度、有高度、有广度、有深度的课堂。为了达到师生在教与学的协同中促进情感共鸣,在深远立意与真实世界的交融中培养高尚情怀,在方式转变和价值引导的结合中获得全新视野,在教材内容与文献资源的互嵌中触及理论前沿的价值追求,思想政治理论课“课堂革命”应通过授课方式的创新和学习态度的转变打造高效的教学模式,回应学生的情感期待和强化知识运用以形成立体化的育人格局,聚焦看待问题视角和树立辩证思维以提升学生分析解决问题的能力,突出资源针对性和课堂教学理论性以坚定师生同频共振的信心。     

基于“课训赛”的“应用数学”课程教学模式改革与实践

针对传统“应用数学”课程存在的教学内容与时代发展不适应、教学实践与社会需求相脱节、教学过程与学习过程不统一等问题,以全国大学生数学建模竞赛为例,提出基于“课训赛”的“应用数学”课程教学模式改革。在传统“应用数学”课程教学模式“课”与“训”的基础上,融入数学类技能竞赛模块,形成“课训赛”的融合教学模式,进而实现知识能力与实践能力相结合的培养目标。教学实践表明,基于“课训赛”的“应用数学”课程教学模式改革卓有成效,学生在知识与技能两方面均有所提升,达成应用技能型人才培养的目标,同时符合本科层次职业院校人才培养的总体要求。     

发挥信息技术功能 优化音乐课堂教学简

从三个方面简要论述现代信息技术优化音乐课堂教学的实际功效：运用信息技术手段激趣定向,创设有效课堂情境;点拨引导,化抽象为具体;开启思维,培养创新意识和实践能力。     

让激励的乐音响彻学生的心扉——浅谈激励在英语教学中的应用

英语作为外来语种,缺乏生存根基,有很多学生对它不感兴趣,更没有学习的热情。但英语作为国际通用语言,作为我们高考的必考科目,学生必须要学且要学好。古人云:水不激不跃,人不激不奋。恰当、热情、真切的激励性评价可使学生快乐求知,可充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,我们可以在英语教学中适当、合理、及时的使用激励性评价。     

论高校思想政治理论课相互间的联动机制——以实践教学环节为视角

当前,高校思想政治理论课相互间在实践教学环节存在脱节的问题。如何在思想政治理论课各门课程实践教学环节形成联动机制,就是要根据各自不同的侧重点,制定出相互联系但又具有不同特色的实践教学方案。这不仅需要从整体层面制订规划,而且还应通过序列与经费上的合理安排,合理利用相关实践教学的资源,从而达到提高整个思想政治理论课教学效果的目的。     

人言我议(一)

一个人如果同时具有孔子的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强,就一定能成为领袖。     

淮南融入合肥经济圈之科技对接机制

通过对合肥经济圈族团式发展模式中合肥、淮南两市产业发展特征、优势进行剖解,分析科技推进淮南融入合肥经济圈的区域经济和科技发展条件,紧紧围绕“两淮一蚌”经济和社会发展对科技发展的现实需求,探讨区域科技发展平台和区域科技发展联动体系建设的着力点,探寻建立两地科技合作协调机制的基本思路;基于科技资源配置的分层次性分析经济圈科技资源配置方式的优化及科技创新重点突破口,提出合淮实现科技对接的具体机制和政策建议。     

高考物理实验复习策略的研究

新课程改革十分强凋研究性学习和学生各种实践能力的培养。近年来，在高考“理综”命题中也非常重视实验考核，尤其是对实验设计和完成实验能力方面的考查，实验题来源于教材而又不拘泥于教材，注重自行设计，自行选择器材，从不同角度多方面来考查学生的实验能力。因此，在实验复习中，我们要注重实验方法和实验思路的迁移，在提高学生的应变能力上下功夫。