《小镇的早晨》教学片断及评析

一、集中识字师：同学们，黑板上这些字，虽然是生字，但老师相信，有很多你们其实早就认识了。生：街上“永和豆浆店”的“浆”字就是这个“浆”。生：我们上数学课时用到过这个“尺”字。生：我在报上曾经看到过这个“廉”字。生：我们班“王雅莹”的“莹”就是这个“莹”。师：还有一些字，你们以前可能没有看到过，但是我相信通过预习，你们已经认识了，是吗？谁能当老师教大家？（学生踊跃上台模拟老师的口气带领大家读，老师以一种幽默的方式暗示“小老师”用自己的方式抽查“学生”的认读情况，并且鼓励“小老师”对“学生”的认读情…     

“习客”写作 美丽无限——创建综合化写作课程的初步感想

课程设置课程能力培养侧重点文学主题主题:中国文学史演义。特色:以演义的形式解说中国文学史(讲故事)。内容:古神话开篇、诗三百集萃、孔孟兴诗教、老庄乐逍遥、屈原撰楚辞、相如陈汉赋、司马迁史记、父兄妹汉书。写作思路:扩写《夸父追日》;以故事的形式编写“我背诵的第一首古诗”的内容;司马迁的故事。阅读推荐:简本或者绘图本《诗经》、《古诗十九首》、《孔子》、《孟子》、《山海经》等。收集与整理科学主题主题:从想像到现实。特色:互动式教学手法,启发讨论,鼓励想像。内容:儒勒·凡尔纳及其作品介绍、科幻与科学的关系介绍。藉此来…     

一朵云推动另一朵云——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动

我为什么推荐《乌丢丢的奇遇》确切地说,金波的《乌丢丢的奇遇》(下文简称《乌丢丢》)不是一个故事,而是一首关于爱的儿童诗。乌丢丢原本是一条腿的木偶,但事实上,当故事真正开始时,他只是一只从木偶身上掉下来的小脚丫,是跛脚女孩珍儿从草丛中发现了他,像小姐姐一样照顾他。但独脚大侠乌丢丢更想念那个给他最初的生命的人——布袋爷爷,更想念在舞台上表演给孩子带来欢笑的日子。于是,乌丢丢不辞而别,开始远行。幸运的是,一个爱写诗的老头儿吟痴老人愿意陪着他徒步寻找。在途中,他们遇到了遵守约定逆风而行的蝴蝶,遇到了相信种下鸡蛋可以开…     

一路走来，春暖花开——我的专业谋求之路

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第61页例7、“做一做”和练习十三的第1～2题。     

世界是怎么形成的？——“创世神话”群文阅读

整体思路 1．听（讲）故事《盘古开天地》，聊创世神话产生的原因。 2．比较阅读中国、日本、蒙古创世神话。     

老师，让我们学会解读文本

学会解读文本，是因为要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。     

“所有的问题都是别有用意的”

围绕着刘发建老师的课例《将相和》(《人民教育》2008年18期),老师们在许多场合展开了热烈讨论。赞成和反对的声音不绝于耳,人们各抒己见,从不同的角度用自己的方式回应着这个课例,其中不乏精彩的观点和言论。老师们不吐不快,讨论迅速进入到语文教学的共性层面,演变成一次观点激烈碰撞的教学事件。这恰恰是编辑们所乐意看到的学术氛围。于是我们编发出讨论与争鸣系列,期待着用民主、开放的立场冲击更多教师的专业神经。     

＂鸭子过马路＂与＂好像在说＂——＂看图片报道，写故事＂作文教学实录

一看图片报道“鸭子过马路” 师：今天我们要上一堂作文课,一起读读课题。（出示课题“看图片报道,写故事”,生读课题）     

让孩子爱上阅读

如果一个孩子真的做到了课程标准所描述的那样"好读书,多读书,读好书"的话,那他就是一个优秀的"终身阅读者"了。但是,要让孩子成为一个"终身阅读者"并不简单。很多人说,这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与遥控器的战争。面对这个现状,我们老师必须要有所作为。但是,我个人并不喜欢用下面这些方式让孩子爱上读书。