穿越争议的迷雾——众说纷纭《詹天佑》

2004年4月19 日,西湖之春全国新课标新教法”阅读教学观摩会上,浙江温岭的张祖庆老师上了一节《詹天佑》。稍后,由张老师自己整理的课堂实录在“人教小语论坛”“教育在线”上公开发表,一时间众说纷纭,褒贬不一。仔细读读下面的文字,你会有意想不到的收获。     

我爱故我在——我的专业成长之路

教学因素中,“教师”永远是最重要的:秉持爱与尊重的信念,自然会乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间对学生的温柔对待,也许就是影响学生一生发展的转折点,我爱故我在,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。     

奇迹的背后是常识

正雷夫·艾斯奎斯,美国霍伯特小学五年级教师。霍伯特小学的很多学生家庭贫困,且大部分是移民家庭。可就是在这样的环境下,雷夫创造了轰动全美的教育奇迹。2012年,雷夫来到中国。我带孩子们去见他。当时见面的场景令我终生难忘。舞台上,雷夫一看到孩子,立马单膝跪地,200多斤的身体很努力地弯曲到和12岁的孩子等高。雷夫在闪光灯下和孩子一起笑得灿烂如花。当时我就觉得这个老师是值得信任的,因为他那么自然本能地为孩子弯腰蹲身,他看起来就像个老师。     

整体认知 主动建构———《图形的变换》单元教学新思考简

一种语文教学的新形式,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。群文阅读是阅读的一种形式,和“单元整组教学”“主题教学”等有相近之处,但又有着很大的区别,它不仅把文章按类组合在一起,而且更深入文本内部,关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息,在文章之间形成结构化的“互文关系”,让学生在探索群文时,发展学生阅读技能和发现能力。     

表扬与批评：别讨论“要不要”了，多关注“怎么做”

<正>“我适合当老师吗？”有一段时间,这个问题我每天至少问自己十遍,我的教育幸福感落到了最低谷,严重的时候,到了教室门口,都不敢走进去,有严重的抵触心理。我太希望课能够顺畅上完,在我十几年的教学经历中,从没有把课堂标准下降到如此低的地步。这个班的“问题孩子”太多了。一个孩子根本不会“坐”,只会用脚“蹲”,蹲就蹲吧,他还要动。     

《陶罐与铁罐》教学设计及点评

【教学任务分析】 教材选编这篇童话的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面看问题,懂得要多发现别人的长处．正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会其表达的思想感情。     

《陶罐与铁罐》教学设计及点评

[教学任务分析] 教材选编这篇童话的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会其表达的思想感情.     

《开天辟地》教学实录及思考

师：还记得《开天辟地》这个神话的第一句话吗？生：“很久很久以前”。师：是的,这个故事发生在——生：很久很久以前。     

找到那个橱柜,走进幻想世界——《5月35日》读书会设计

越来越多的外国儿童文学被介绍进来,本土儿童文学作家也得到了前所未有的重视,出版频率越来越快,出版物越来越多,走进书店,到处都是经典大奖金牌收藏书系。在学生和家长眼花缭乱的时候,推荐他们读一些真正优秀的作品,就至关重要了,因为只有读过好的东西,他们才有可能在良莠不齐的书的海洋里有所选择。