分层教学在中学英语教学中的应用

随着英语课程改革的不断推进,分层教学已成为适应学生个体差异、落实因材施教的有效途径。从不同层次学生的实际出发,进行分层设标、分层施教、分层评价,使不同水平的学生都能在原有的基础上获得最优发展,从而促进学生的全面发展。教学中教师要遵循全体性原则、主体性原则、主导性原则、保底性原则、激励性原则、动态性原则,以确保分层教学的有效实施。     

关于高等职业教育开展内涵式生产性实训的思考

开展生产性实训是推进高职院校工学结合的重要举措。当前,高职生产性实训基地运转模式主要包括以产促学、以产养学（承揽企业生产加工）模式;自建和自主创业模式;校企共建共享模式以及政府、行业和企业资助模式,其中运转机制、实施流程、管理制度、职场氛围或文化建设则是高职生产性实训重要的保障机制。     

技校生能力偏低探析

一、专业与课程的设置问题 1.专业设置不适合社会需求 随着改革开放的不断深入,技校在专业设置上必须及时地反映职业技术应用的现状,才是合乎实际需要的。如车、钳工要开设“数控机床”,“微机常识”;电工要开设“微机原理”等,这样就使学生在拓宽、加深基础知识的基础上,提高其专业基本理论知识水平。     

培养更多的孙雅艳

上期,本刊推出了上海师范大学辅导员孙雅艳的典型人物报道。通过报道,孙雅艳很多不为人知的经历和情感被还原,一个客观、真实的孙雅艳清晰起来。作为一名当代青年,孙雅艳是一个代表,她的事迹,她的精神,引发了人们的关注和讨论。不少读者向本刊发来了读后感言。本期,我们首先摘登上海师大部分领导、师生代表的回应,同时也希望您能参与到对孙雅艳的讨论中来。     

丰华中学崛起的前身后世

2004年,在塞外古城丰镇,一群怀着对教育有理想追求的人办起了一所中学——“丰华中学”。五年过去了,丰华中学走过了从社会怀疑、观望到今天的普遍认可甚至争相涌人的历程。从办学当初的二百多名学生“免收学费”“先尝后买”,发展到今天的在校生近千人,其中20％是慕名而来的外地学生。丰华的成绩让人刮目相看：     

浅析西平县滞洪区道路施工质量控制及预防措施

本文旨在分析探究混凝土路面施工工艺及施工质量控制等.     

“人情”与“王法”

叛徒、卖国贼林彪鼓吹的“人情大于王法”,要害是在“人情”二字。弄不清他说的“人情”是指什么,便无法理解他这句黑话的本意。“人情”也者,从字面上看,似乎是指人的各种情感。早在两千年前,儒家门徒就宣扬过所谓“人情”,如《礼记·礼运》中说:“何谓人情?喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲,七者弗学而能。”这所谓的“人情”,是没有阶级性的区分的。然而马克思主义告诉我们,古     

还是喝白开水好

天热以后,孩子们往往大量饮用汽水、可乐等饮料。这种饮料,大多以小苏打、柠檬酸、糖精、香精和色素制成。柠檬酸可与人体内     

对当代中国歌剧发展的思考

中国歌剧诞生于二十世纪,至今已发展了近百年,诞生了诸多优秀的作品,可依旧还有较大的发展空间,面临许多艰难的课题。本文将根据当代中国歌剧发展现状,对中国歌剧的发展、创作、处境等几个方面进行分析和提出自己的见解。