谈机器翻译中的词义消歧策略

本文在简要评述了现阶段机器翻译的种种不足之处后,认为词义歧义是阻碍机译系统提高翻译质量的重要因素。之后,文章概括评价了现阶段机器翻译系统所采用的词义消歧方法,如基于语言学规则的词义消歧方法,基于大规模语料库中多义词与其他关键语境词同现关系的统计的消歧方法和基于不倚赖于语言学知识的翻译实例的消歧方法,并提出了尚存问题。     

迎接知识转型的变革:中美高校网络课程未来发展方向

知识问题是中美高校网络课程发展的重要理论依据,指导并引领网络课程的发展方向。当前,知识世界正在发生着诸如知识范式、知识形态、知识政体的转变或被颠覆,即"知识转型"的变革,中美高校网络课程发展如何迎接知识转型的变革?一是注重平台建设的多元化与包容性,构筑知识共享的新型组织化图景;二是融合三边网络与混合组织力量,化解大学与政府、市场三权之歧的矛盾;三是获取知识生产者与传播者的大学教师支持,专业发展为数字化教师,转向知识、能力与技术的合成者;四是探索SPOC开发运营模式,为MOOC坚守的知识"开放"和"共享"理念注入新的活力。     

微表处技术在G322线一级公路沥青路面养护工程中的应用及使用效果

简要论述了微表处技术在G322线一级公路沥青路面养护工程中的应用及使用效果.     

高中数学分层作业设计的优化策略

分层作业是一种贴近教学常规、符合教学实际,能减轻学生负担的作业方式.如何设计真实有效的分层作业,需要从设计理念上加以变革,并在作业方式上加以创新,文章基于教学实践作出了一些理性思考和教学探索.     

点击高考中的线性规划问题

<正>一般地,在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值的问题称为线性规划问题.近几年,线性规划问题在各省份的高考卷中频频出现,逐渐从简单的线性规划问题向含参数类的综合问题转变.以下笔者对各省市高考卷中出现的线性规划问题进行归纳和整理,望与读者共勉.一、简单线性规划问题线性规划问题的核心思想是数形结合,解决此类问题一     

如何培养学生的创新能力

素质教育重视全民族创新意识和创新能力的培养。激发学生对未知事物进行主动探索的兴趣,培养学生的创新能力,是广大教师在实施素质教育过程中义不容辞的责任。那么,应该从哪些方面着力呢？首先,培养学生的创新能力,需要尊重其个体差异,因材施教。挖掘其潜能,充分发挥每个学生的学习主动性。学生的个性不同,其发展方向自然千差万别,教师要弄清楚每个学生的不同特点,并帮助学生找到适合其特点的发展方向,使其扬长避短。传统的教学,教师为了达到某种教学效果,经常忽略学生的不同特点,而对他们进行同样的引导,其结果必然使学生形成循规蹈矩的思维模式,导致学生的从众性,这对学生能力的发挥是非常有害的,对充分发挥其学习的主体作用、逐步培养和提高创新能力也是极为不利的。其次,培养学生的创新能力,需要珍惜和培养好学生的好奇心,激发其创造热情。好奇是创新思维的催化剂,是人们创新行动的内在动力之一。对于一个有一定素养的人,好奇心往往表现为对未知事物的探索,它是发挥想象力的起点,是创造的萌芽。没有好奇心,自然也就阻塞了通向探索真理之路;没有好奇心,就谈不上创造热情。所以,对于学生的好奇心,哪怕有时对于教师而言它们显得荒诞可笑,我们也要倍加珍惜,并在可能的情况下培养他们的好奇心,使他们养成去探索隐藏在事物背后秘密的良好习惯。     

研究生教育国际化路径探析——基于教育服务贸易的视角

为了在国际竞争中处于优势地位,世界各国及地区相继制定改革措施,积极推进研究生教育国际化.我国加入WTO后,研究生教育国际化不可避免地受制于教育服务贸易的相关约定,但同时教育服务贸易中的跨境交付、境外消费、自然人流动和商业存在又为研究生教育国际化提供了有效路径.我国研究生教育国际化需要在遵循教育服务贸易相关原则的基础上,实现跨境交付形式的开放性、境外消费群体的多元化、自然人流动的知识传授以及商业存在办学的灵活性.     

在多元文化视角下有效开展大学生党员理想信念教育

受多元文化的影响,部分大学生党员出现政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题。本文从加强思想政治教师的业务素养、丰富理想信念教育的内容、创新理想信念教育活动载体和方法这三个方面着手,对大学生党员理想信念教育提出了几点建议。     

浅析数学教学中学生独立思考能力的培养

<正>爱因斯坦说过:"学会独立思考和独立判断比获得知识更重要.不下决心培养思考习惯的人,将失去生活的最大乐趣."宋代教育家程颐认为"为学之道,必本与思,思则得之,不思则不得也."这些都充分说明独立思考在学习中至高无上的地位.培养学生的独立思考能力,学生自身的因素是关键.在学习过程中要有对知识点和问题有反思为什么的能     

科学晒太阳和防晒

万物生长靠太阳。阳光和空气、水一样,是大自然给予人类的恩赐,是宇宙万物赖以生存的要素。可人们既喜欢它,又害怕它。